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庐山的云雾的特点两个词语概括(庐山的云雾)

发布时间:2022-09-24 03:15:07纪磊强来源:

导读您好,现在渔夫来为大家解答以上的问题。庐山的云雾的特点两个词语概括,庐山的云雾相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、《...

您好,现在渔夫来为大家解答以上的问题。庐山的云雾的特点两个词语概括,庐山的云雾相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、《庐山的云雾》全文:景色秀丽的庐山,那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。

2、在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。

3、漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

4、庐山的云雾千姿百态。

5、那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。

6、云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕。

7、庐山的云雾瞬息万变。

8、眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。

9、                                                               云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

10、扩展资料:《庐山的云雾》一课,这是一节有滋有味、求本求真的语文课;要用美文美读的方法,通过以读促悟的手法,使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现,真切地体会到作者所描述的情景之美。

11、这节课要很好地把握住阅读教学的特点,注重阅读教学的方法的指导与训练。

12、主要体现以下几个特点。

13、第一, 巧妙渗透,为学生搭建掌握总分构段结构的阶梯。

14、《庐山的云雾》这篇课文的第2、3自然段是按着“总—分”的结构,让学生掌握这一结构,即有助于学生体会文本的内容,又有助于学生运用此构段方式进行写作。

15、这针对三年级学生而言非常重要。

16、在教学中尊重学生的认知规律教给学生阅读认识“总—分”结构段,巧妙渗透,授之以渔,为学生搭建掌握“总—分”结构段的阶梯。

17、首先让学生找到四种描写四种姿态的云雾。

18、学生找到了笼罩在山头的云雾;缠绕半山腰的云雾;弥漫山谷的云雾;遮挡山峰的云雾。

19、然后引导学生朗读体悟不同姿态的云雾的美,这样学生感受到庐山的云有各种姿态而且很美,这为体会这段第一句和后几句的总分关系做好了情感的铺垫。

20、第二,巧妙铺垫,为学生搭建积累背诵的阶梯。

21、对于三年级的孩子来说,丰富语言积累非常关键,这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。

22、学习本文首先让学生充分地读,形成语感,感受语言的美,让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情,对语言有了喜欢的情感,这样的训练不仅让学生读得非常到位,更重要的是,使学生在有形的训练中无形地入情,入境,用情……最终获得知识与情感的双丰收。

23、接着引导学生掌握本段的总分结构,为背诵理清了层次,然后指出背诵支柱点的词——即云雾的方位词,学生背起来就有章可循了,然后去掉支柱点的词,学生背诵下来了。

24、这种“情感的铺垫、结构认知的铺垫、方位支柱点的词语的铺垫,为学生丰富语言积累架设了阶梯。

25、第三,巧妙结合,为学生搭建运用语言的阶梯。

26、在教学第3自然段时,要巧妙地抓住了读写结合点,先引导学生朗读感受到云雾变化的姿态多,学生对文本中的语言产生感受。

27、然后让学生积极投入练笔之中,通过学生的补充更深刻地感受到云雾的瞬息万变,学生的写的能力也得到了提高,还培养了学生的思维能力,一举三得。

28、参考资料:人民教育出版社官网—《庐山的云雾》。

本文就为大家分享到这里,希望小伙伴们会喜欢。

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