幼儿园教法学法有哪些特点(幼儿园教法学法有哪些)

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1、丰富多彩的美术教学方法　　对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。

2、游戏情境法　　教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。

3、如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、有趣的游戏环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。

4、2．观察引导法　　美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。

5、引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。

6、如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的？路上遇到那些人？进行交流之后再画。

7、从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征，并把自己的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。

8、3．物象分析法　　物象分析法是在观察的基础上，对事物进行描述性的分析，帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁，建立起自己独特的造型符号。

9、在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述。

10、如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后，引导幼儿想一想、说一说，你想象的太阳是什么样的？他们发出的光芒是什么样的？为什么是这样？鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来，孩子们感受不同，创造的符号也千差万别，使其作品成为充满个性、栩栩入生，是真正意义的“儿童画”。

11、4. 作品赏析法　　引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。

12、欣赏过程中，教师要善于引导幼儿产生感受，理解和发现作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。

13、5．过程指导法　　幼儿作画时，教师既不能无目的的巡视，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。

14、老师要做到因人而导、因需而导。

15、如对自信心不足，不敢下笔的孩子，可以采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。

16、在小朋友不知道如何继续丰富画面时，老师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。

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