孝文化漫画图片(孝文化是什么)

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1、孝文化是指中国文化与中国人的孝意识、孝行为的内容与方式，及其历史性过程，政治性归结和广泛的社会性衍伸的总和。

2、[1](P3)它包括人文景观、历史故事、传说、民间风俗、文学、艺术、教育、道德修养、审美情趣等，是全人类重要的悠久传统文化。

3、“孝亲、敬老”，是一条全人类光芒万道的人性准则，也是人们要自觉遵守的社会规范。

4、 孝文化研究具有重要的理论价值和现实意义，在中国两千多年的儒家传统文化的浸染下，孝文化已经渗入中国社会的各个层面，浸透到国民的内心深处，研究孝文化，对于全面深入地把握中国文化，儒家文化的本质特征，对于正确继承祖国传统文化遗产有重要的学术价值。

5、深入了解自古以来孝文化的发展历程及其功能，开掘传统孝文化的现代价值，对于分析解决当代社会的现实问题，在理论实践实践方面都有重要的借鉴与启发意义。

6、 一、 理论价值 传统的中国文化在某种意义上可以称之为孝的文化，黑格尔说:“中国纯粹建筑在这一种道德结合上，国家的特性便是客观的‘家庭孝敬’”[2]( P165)。

7、孙中山先生在其《三民主义·民族主义》中指出“《孝经》所言的孝字，几乎无所不包，无所不至，现在世界上最文明的国家，讲到孝字，还没有象中国讲的这么完全。

8、”[3](P681)孝文化在中国传统文化领域中处于核心地位，它不仅仅代表一种亲子之间的伦理道德规范和价值观念，而且还包含了政治、哲学，宗教等诸方面的文化意义。

9、在研究中国古代的传统文化理念，政治思想政策与社会生活伦理观念等方面都有理论指导作用。

10、 探讨孝文化，对于深化中国传统文化研究，有助于找到新的切入点。

11、传统文化自诞生起就与孝文化有着密不可分的关系，大兴于周代的“孝”，其初始的首要意义为:尊祖敬宗。

12、尊祖敬宗包括的是报本返始、慎终追远以及继志述事等行为规范，一方面是要求子孙后代抱着“报本返始”的孝子情怀，对于亲祖，死，葬之以礼，祭之以礼，同时还要继承先祖遗志，完成父兄事业。

13、这时的孝道不仅体现出孝的伦理精神，还可以起到教化民众的作用。

14、上至天子、诸侯，下至士、民，都必须严格遵守父死子继以及嫡长子继承制，这种意识形态实际上是孝道观念在宗法制度上的表现。

15、 孔子对于周初以来的孝道是大力肯定的，把“孝”的涵义经过儒家学说的阐释和发挥，把儒家经典“仁”与“孝”紧密结合起来。

16、众所周知，孔子的思想核心是仁，并把“仁”这个标准作为人们行为的最高原则。

17、而如何把“仁”这个普遍原则在全社会实现，就要通过“孝”这个着眼点入手。

18、“仁者，人也，亲亲为大”。

19、[4](中庸)这时孔子已经把孝的涵义抽离出宗教，成为纯粹的伦理道德意义上的孝，即“善事父母”。

20、使一般人都能做到的孝与要求全社会都努力做到的仁连接到了一起，仁成为孝之人性根源，也是孝要努力实现的目标。

21、 孝悌伦理是孔子儒学大厦的基石，也是中国传统文化的基础。

22、“孝”与“悌”的结合更奠定了孝在儒家学说的地位，使孝最终成为仁学思想体系的基础与起点。

23、孝道在孝文化长时间的历史发展过程中，一直是处于核心地位，孝文化通过历代思想家们的继承和发扬，已经深深的融合到中国传统文化之中，并自觉的发挥着作用。

24、 继孔子之后，曾子又对孝道进行继承、深化以及全面泛化，开创了儒家的孝治派。

25、曾子说:“民之本教曰孝……夫仁者，仁此者也;义者，义此者也;忠者，忠此者也;信者，信此者者也，礼者，礼此者也，行者，行此者也;强者，强此者也。

26、”([5](曾子大孝)曾子不断的充实孝的内涵，把它扩充为与个人、社会活动、政治行为等各个方面都相互关联的道德规范准则，使孝的意蕴更加广泛深远。

27、“夫孝，置之而塞与天地，衡之而衡于四海，施诸后世，而无朝夕，推而放诸东海而准，推而放诸南海而准，推而放诸西海而准，推而放诸北海而准，《诗》云:‘自西向东，自南向北，无思不服’，此之谓也。

28、”[5](曾子大孝)在这里，孝已经被推到极致，成为人类社会一切领域的终极法则。

29、接着，曾子对传统孝道理论的重大发展是把忠君与孝道联系到一起。

30、“事君不忠，非孝也!莅官不敬，非孝也!”[5](曾子大孝)又说:“事父可以事君，事兄可以事师长;使子犹使臣也，使弟犹使承嗣也;能取朋友者，亦能取所予从政者矣。

31、”[5](曾子立事)在曾子的理论中，“忠”已经被纳入了孝的范畴。

32、孝所适用的范围也由之前的子女对父母的孝顺衍伸为社会大众对于君主的忠诚。

33、进一步把孔子提出的“君君，臣臣，父父，子子”一类的等级名分和“臣事君以忠”的政治概念融入孝道。

34、 曾子认为，“忠”是出自于对父母的孝敬而完成与对君主的忠诚。

35、此时的孝道已经将臣事君的观点融入进去，使孝带有了明显的忠君的政治色彩。

36、这一点对于后来《孝经》所强调的“以孝事君者则忠”的关系很大，也为后来历代的统治者把孝道思想运用到政治治国策略中奠定了基础。

37、 孝道在中国古代社会历史上备受统治者的重视，以至于影响到统治政策的制定，政治制度的变化，人才的选拔，以伦理道德规范作为衡量的准则而凌驾于法律之上，最根本的原因是由“家国一体”“君父一体”“移孝做忠”的道德机制决定的，所以“忠臣必出自孝子之门”。

38、在中国传统社会里，常常把国比作家，君比作父，还有“以孝事君则忠”[6](士章)与“臣事君犹子事父”[7](李广苏建传)说法。

39、以汉代为例:汉代以孝治天下而闻名，孝的精神含义渗透在其统治政策中，其以孝治天下最明显的标志是提倡孝道，褒奖孝悌。

40、根据《汉书》与《后汉书》帝王纪中记载，自西汉惠帝至东汉顺帝，全国性对于孝悌的褒奖达32次，地方性的褒奖更多。

41、对于著名的孝子，更是重视有加，作为弘扬孝道的榜样，精心的宣传与扶植。

42、 另外，“举孝廉”的制度也是在汉代确立的，元光元年，汉武帝采纳董仲舒的建议，“初令郡国举孝廉各一人”。

43、[7](武帝纪)元朔元年，武帝下诏:“兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪”，“有司奏议曰:‘……不举孝，不奉诏，当以不敬论。

44、不察廉，不胜任也，当免。

45、’”[7](武帝纪)从那以后，以孝为本就成为选拔官员的标准，对汉王朝及后世的选官制度产生了很大的影响。

46、桓帝诏书说:“孝廉、廉吏皆当典城牧民，禁奸举善，兴化之本，恒必由之”。

47、[8](桓帝传) 通过历代统治者的精心宣扬与教化，孝的观点深入民心，已经渗透到社会各个阶层，影响到包括家庭、教育、法律以及国民生活等社会生活的多个方面。

48、 中国传统社会的家庭整合机制，是商周至汉逐渐形成和日益完备的父权家长制及其以孝为核心的伦理规范的“礼”，在权威型、专制型的父系父权家长制家庭中，父为子纲的孝道主义，自然就成为调节父子关系的伦理道德准则了。

49、孝作为父家长这个家庭中的最高权威的顺从“无违”，[9](为政)而在权威型，专制型的家长制家庭中，其他成员也必须对家长无条件顺从。

50、至此，孝就成为了“天之经也，地之义也”[5](三才章)的最基本的家庭伦理道德规范，成为约束和评判家庭内部各个成员的思想、行为的对错与否的理论准则。

51、 在传统的社会教育中，国家的提倡和家庭的推崇也使孝文化渗入其中，《孝经》引孔子曰:“夫孝，德之本也，教之所由生也”。

52、高度概括了孝在中国传统教育中的地位。

53、因为孝在产生之初就具有教化意义，后世的思想家都非常重视孝道教育，经过周公的充实，孔子与孟子的阐发，出现了孝道教育的理论总结《孝经》，成为教授国民孝道思想的范本。

54、另外一部高度概括孝道教育的经典是《礼记》，它是中国传统孝道教育从理论化向社会化、实践化转化的标志。

55、《礼记》在对开学典礼和养老制度中体现了对孝道教育的高度重视，孝与教从来就不可分割，孝是教的主要内容，教是行孝的保证，这就是“民之本教曰孝”[4](曾子大孝)的道理。

56、至此，孝道教育的理论创造已经基本完成。

57、 长期的的教化使孝道观念深入人心，妇孺皆知，对于中国人的生活方式、民俗、民间艺术等产生了巨大的影响。

58、例如:在服饰文化方面，最具孝道典型意义的是古代丧服的“五服”制度。

59、它是中国传统丧葬中重孝道、重伦理、重血缘关系特点最明显的表现。

60、中国素有“民以食为天”之说，孝道必然在饮食文化上留下更为明显的痕迹，如《二十四孝》中的“为亲负米”、“鹿乳奉亲”、“涌泉跃鲤”、“怀桔遗亲”、“哭竹生笋”、“卧冰求鲤”等等都是与食物有关的孝亲故事。

61、除此之外，在村落、宗族的饮食仪式上，礼仪的规定往往更加严格。

62、中国传统的居住房屋更是体现着儒家孝道之宗族群居、长幼有序、尊祖敬宗的伦理精神。

63、孝道在民间故事、传说艺术上的影响和渗透表现为，围绕祈嗣贺生与祝寿之题材，在民间美术中有大量出现。

64、这是以孝道之热爱生命，珍惜生命，祈求长寿，追求永恒的理念为创作源泉的。

65、足以证明孝文化在传统社会生活中广泛而深刻的影响，也给予我们一个新的视角来研究中国古代社会生活史。

66、 孝文化理论价值的研究，还有一项基础性的工作亟待加强，即有关中华孝文化史与中华孝文化学的探讨，前者是有关孝文化纵向发展的历史考察，后者是有关孝文化研究横向拓展的理论总结。

67、孝文化研究积累、发展到今天，已经取得了相当可观的成果，应当也有可能作一阶段性的系统总结，编撰《中华孝文化史》与《中华孝文化学》的时机已经基本上成熟，对此我们已经有了初步的思考，因为具体内容涉及问题较多，拟另撰专文探讨，此不赘述。

68、 二、现实意义 孝文化不仅对于研究我国优秀文化遗产具有重大的理论价值，同时也与我国的现实社会紧密相关。

69、在建设有中国特色的社会主义社会，发展社会主义先进文化，建设社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的当今时代，要在马克思主义的科学发展观的指导下正确认识孝文化的精华所在，并为解决现实问题提供理论依据和精神动力。

70、 孝道已成为中华民族文化基因的组成部分，承载着历史的传统，而孝道作为历史文化资源，其合理内核可以推进现代化社会的发展，孝道在和睦家庭、维系社会稳定、提高国民的伦理素质等方面都能够起到积极作用。

71、 在构建和谐社会的框架中，单个的家庭作为社会的细胞，其内部的和谐可以说是促进整个社会和谐的前提和基础，也是构建和谐社会最重要的部分。

72、随着社会物质文明的飞速发展，人们的家庭意识正在逐渐消减，由家庭本位向个体本位转化，在中国历史上促进家庭与社会团结和睦的“孝文化”在新的时期里被赋予了新的使命。

73、其精华诸如父严、母慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭等等美德，对于改善、协调父母与子女、夫妻、兄弟姐妹等家庭各方面关系将起到重要的作用。

74、 在建设有中国特色的社会主义精神文明的过程中，孝文化也可以发挥道德教育与精神激励作用。

75、孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“人人亲其亲、长其长、而天下太平”等等孝的观念，大家都以孝文化中有利于人际关系维护的经典言语作为自己的行为规范，都尊老爱幼，推己及人，将爱从家庭辐射到社会，人与人之间的关系将会趋向和谐，社会将会成为一个和和睦睦，温暖备至的大家庭。

76、孝也是中华民族凝聚力的核心之一，是爱国主义的情感基础。

77、人们由对父母、家庭的爱以及对于祖国的爱的情感升华，必然能够转化为服务社会、报效祖国的实践行为，为社会、国家、民族的振兴而努力奋斗，这是很自然的道理。

78、此外，现在的“忠孝一体”具有了新的内涵，不再是忠君，而是忠于国家，忠于人民，忠于社会主义。

79、这就有助于增强民族凝聚力和民族责任心，使全球的炎黄子孙在孝文化的陶冶下，更加热爱中华民族，团结一起来担当民族复兴的大任，振兴中华民族。

80、 中国传统人文精神包括重视现实人生价值，讲求情义道义为先而薄功利等，都是以孝为基础显现或开发出来的。

81、事实上传统孝文化中的优秀部分就是中国仁爱精神的根本，中国人文主义的文化精神就是孝道。

82、我们并不期待仅靠孝来解决一切社会文化问题，但是起码弘扬以孝为起点和核心的中国传统人文精神，应是建设当代社会文明、振奋民族精神的重要文化资源之一。

83、[10] (21-25) 孝文化在适应当代建立社会主义新农村的远大宏伟计划中也具有深远的教育意义。

84、据有关资料表明，中国现在已经接近老龄化时代，每10个人中就有一个60岁以上的老人，老龄化问题已经成为一个严峻挑战。

85、同时，我国是一个农业大国，农村人口仍然占我国人口的大多数，我国处于社会主义初级阶段的形势，使我国的社会养老能力与社会保障制度的完善还需要一个很长的时间，农村的养老还主要靠子女承担。

86、因此，根据实际情况在农村大力提倡孝文化教育，比一味的制定法律强制执行更有效，仅仅依靠法律强制手段来规定子女承担赡养父母的责任和义务，会加剧子女与老人的紧张关系，就算老人得到物质上的奉养，精神上的伤害却更大、更深。

87、所以，提倡孝道，普及孝文化教育，形成孝敬父母的普遍风尚，是实现农村家庭和谐、社会稳定的最佳途径之一。

88、 对于年轻人以及未成年人，普及和提倡孝文化也是必不可少的。

89、家庭教育、学校教育与社会教育的结合，才能真正的让青少年从小养成良好的道德习惯。

90、首先，家庭教育具有最早实施孝道道德教育的天职。

91、孝在家庭中实质上是一种亲子道德规范。

92、它实际上是一种家庭文化，体现家庭伦理、维护家庭稳定的规范。

93、传统孝文化的影响体现在家庭教育中，是以亲子的天然血缘亲情作为家庭道德教育的情感基础。

94、继承传统孝文化应该注意吸收其中的敬亲养亲、民主、博爱的思想，充分发挥家庭所具有的天赋的道德教育资源，同时要注意“父慈子孝”相对应的伦理道德，实现真正和谐的青少年家庭教育。

95、在新的历史时期，要倡导把传统孝文化作为青少年思想道德建设的一项重要内容，使传统的孝文化教育与现行对青少年的爱国主义、集体主义教育结合起来。

96、最终达到教育青少年的效果，使他们成长为社会主义事业的接班人。

97、 综上所述，孝文化不仅对于研究中国古代传统文化有重要指导意义，而且对于当代社会的道德建设有深刻的实践意义。

98、因此，继续加深和扩展孝文化的研究范围，可以为传统文化的研究提供更多的资料和视角，也会对社会主义建设特别是道德建设有广泛的运用空间。

99、因此，继续加强孝文化的研究力度是我们必需努力的方向! ----------------------------------- 参考文献: [1]肖群忠: 孝与中国文化[M]， 北京 :人民出版社， 2001年。

100、 [2]黑格尔: 历史哲学[M]， 王造时译 ，北京: 三联书店， 1956年。

101、 [3]孙中山: 孙中山全集[M]， 北京: 人民出版社， 1981年。

102、 [4]礼记 [5]大戴礼记 [6]孝经 [7]汉书 [8]后汉书 [9]论语 [10]李承贵 赖虹 “孝”之历史嬗变及现代启示[J] 上饶师专学报 1999(4)。

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