儿童绘本我的身体(幼儿绘本 我的身体 这是什么)

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1、故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐.它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们.但原书故事很长,有十几幅画面.考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏.由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果. 活动目标1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情.2．理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐.3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐. 活动准备1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”.2．事先向幼儿发放“快乐调查表”. 活动过程 1．谈话导入师：(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑.老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起.老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐.幼：画画时我很快乐.师：小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉.可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧.自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验.2．阅读感知(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象.)师：对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨.什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样.师：说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香,还很舒服.(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作.)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义.在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作.我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感.(2)师：(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?师：小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图).长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?幼：软软的.师：对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛.所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次.”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答.)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答.(3)师：(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千.师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高.师：你猜对了.鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端.”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作).快乐吗?自评：前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解.这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨.之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景.他们飘荡着,快乐着.(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车,在追大母鸡.师：嗯,他们在游戏.咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来.)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言.)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心.幼：鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐.师：不错,鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖.”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述.)自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了.鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味.在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱.(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的.这母子俩为什么这么高兴?幼：他们在喝着热汤.师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆.“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问.这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼：快乐就是外面很冷,家里很热.师：“热”可以说成“暖烘烘”.鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝.”(带幼儿学说鼠妈妈的话.)自评：用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答.(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了.师：对,他们在看夕阳.你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静,很舒服.师：“快乐是什么?”小老鼠又问.“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起.”师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!自评：借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐.舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围.3．欣赏故事师：小老鼠一直在问妈妈一个问题.什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》.那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻.)好,开始.(师生合作,分角色讲述故事.)自评：以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力.字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字.4．拓展讲述(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多.你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话.)自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享.幼儿争先恐后地表达,特别主动.(2)师：你们羡慕小老鼠吗?为什么?师：小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多.现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流.)师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述.)幼：我爸爸的快乐是抽烟.(众大笑.)师：哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体.幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点.师：是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐.自评：这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移.在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标.5．结束活动师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评：坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松.所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题. 附故事：快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问.“快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨.”鼠妈妈回答.“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了,抱着肚子笑.“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次.”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈,无限开心地问.“快乐就是荡着秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端.”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车,追得大母鸡满院跑.“快乐就是看你开心地玩儿,吸着鼻涕舔棒棒糖.”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问.“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝.”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问.“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起.。

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