于的意思文言文例句(于的意思文言文)

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1、一、介词“于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。

2、1．引进与动作行为有关的处所。

3、⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

4、A．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

5、可译为“在”，或仍作“于”。

6、例：身直为闺合之臣，宁得自引深藏于岩穴邪（《报任安书》）B．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。

7、可译为“在”。

8、例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。

9、于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝（《三国志·魏书·吕布传》）⑵引进行为动作的起始处所或来源。

10、“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

11、可译为“从”“由”“自”等。

12、例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡（《信陵君窃符救赵》）⑶引进动作行为到达的处所。

13、“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

14、可译为“至”“到”等。

15、例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰（《信陵君窃符救赵》）2．引进与动作行为有关的时间。

16、⑴表示动作行为在何时发生或出现。

17、“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。

18、可译为“在”。

19、例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也（《报任安书》）⑵表示动作行为延续或终止的时间。

20、“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。

21、可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。

22、例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭棰之间，乃欲引节，斯不亦远乎（《报任安书》）3．引进动作行为的内容。

23、“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。

24、可译为“以”“把”等。

25、例：今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志（《尚书·盘庚下》）4．引进动作行为直接涉及的对象。

26、“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。

27、不必译出。

28、例：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务（《报任安书》）5．引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。

29、“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。

30、可译为“向”。

31、例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏（《信陵君窃符救赵》）6．引进交付、传递的接受者。

32、“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。

33、可译为“给”，或仍作“于”。

34、例：景公有爱女，请嫁于晏子（《晏子春秋·内篇·杂下》）7．引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。

35、⑴“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。

36、可译为“对”“对于”。

37、例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳（《报任安书》）⑵“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。

38、可译为“对”“对于”。

39、例：沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开（《续夷坚志·张居士》）8．引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。

40、“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。

41、可译为“跟”“同”“与”等。

42、例：六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐（《史记·齐太公世家》）9．引进用来比较或比拟的对象。

43、一般用以说明异同。

44、“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。

45、可译为“跟”“与”等。

46、例：当此之时，平原君不敢自比于人（《信陵君窃符救赵》）10．引进比较的对象，表示程度的比较。

47、“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。

48、可译为“比”。

49、例：人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也（《报任安书》）11．在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。

50、“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。

51、可译为“被”。

52、例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》）12．引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。

53、“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。

54、可译为“为”。

55、例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也（《左传·昭公二十六年》）按：群臣不为鲁君尽力。

56、二、连词连接词或词组，表示并列关系。

57、《尚书》中用得较多。

58、可译为“和”“与”等。

59、例：告汝德之说于罚之行（《尚书·康诰》）按：告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。

60、三、助词1．用于句中，标志宾语前置。

61、例：四国于蕃，四方于宣（《诗经·大雅·崧高》）按：蕃，捍御；宣，教化。

62、捍御四国，教化四方。

63、2．用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。

64、使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。

65、例：王于兴师，修我戈矛，与子同仇（《诗经·秦风·无衣》）3．用于句首，有时并列用于动词前。

66、例：于疆于理，至于南海（《诗经·大雅·崧高》）四、语气词用于句末，表示疑问语气。

67、可译为“吗”等。

68、例：昭王曰：然则先生圣于？（《吕氏春秋·审应》）五、动词(1)(象形。

69、甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。

70、本义:超过)(2)往;去[go]之子于归,宜其室家。

71、——《诗·周南·桃夭》。

72、毛传:“于,往也。

73、”予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。

74、——《书·大诰》(3)取[take]昼尔于茅,宵尔索陶。

75、——《诗·豳风·七月》(4)如;好像[look]《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。

76、”介如石焉,宁用终日,断可识矣。

77、——《易·系辞下》(5)又如:于何(如何)。

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