您现在的位置是:首页 > 疫情快讯 >正文

当教育不尊重孩子的认知时,孩子的一系列的问题就出现了

发布时间:2023-11-20 17:38湛冠海来源:

导读图|来源网络(如有侵权请联系删除)昨天带女儿做数学,有一瞬间被气到。算十以内的加减法,昨天是教9以内的加减法,我的教学过程是,先把9...

图|来源网络(如有侵权请联系删除)

昨天带女儿做数学,有一瞬间被气到。

算十以内的加减法,昨天是教9以内的加减法,我的教学过程是,先把9分解成几组,在我的引导下,女儿自动把数字9的拆分为几组。

按照我们的认知,既然9已经被拆分了,那么在算9以内的加减法(只涵盖9的几种)是非常容易的,直接匹配就行。

但是到了女儿这里,就出了问题,比如说9可以拆分为4和5,当问她“4+5”等于几的时候,她不知道,当问她“你有4块糖,我又给你5块糖,你有几块糖”,她略作思索,比了比手指头,告诉我是9块糖。



但是再问她“4+5”等于几,她还是不知道。

那一瞬间我就觉得,我的女儿是不是不适合学习。

不由得就感叹一句:“我的女儿怎么这样?”

女儿说:“你的女儿本来就是这样,你的女儿是个傻瓜蛋!”

当时就被女儿的一句话给逗笑了,气也消了。

不过后来我做了深度思考,为什么原来我一直会卡着孩子的节点,等待孩子长大,现在却没有了这个耐心?

我的教育方法,教育进度,是否和孩子的认知一致?这是我应该思索的问题。



当我们的教育不尊重孩子的成长节点时

我的女儿是19年出生的,现在是4岁半,上幼儿园中班。

幼儿园中班的孩子,在没有具象的前提下,对数字的认识是非常有限的,这是一个现实基础,而我因为女儿“太笨”感到生气的时候,就忽视了这个现实基础。

换一句话就是,我的教育方式,并没有尊重孩子的成长节点。

如果因为孩子的数学逻辑思维不够好,我对孩子发火,真实是通过语言来刺激孩子,那么因为我的“操之过急”就会产生一系列的恶劣影响。

但是,这个时候家长通常看不到这个问题,反而是觉得孩子有问题。

其实孩子才是无辜的。



想一想孩子刚出生的头两年,每一次发现孩子的进步的时候,比如说突然就能用小手握住一个东西,或者是能用两个小指头捏起一个东西的时候,我们会非常欣喜,甚至可以欢呼好久。

那个时候我们有足够的耐心等待孩子长大,给孩子充足的成长时间。

耐心等待孩子能够站立,耐心等待孩子学会走路,耐心等待孩子开口说话,而且看到孩子的每一次进步,都欣喜若狂。

只要我们足够有耐心,给孩子足够的时间成长,我们发现,孩子从不会握笔到能够画出一条线、一个圈。

可是不知道从什么时候开始,我们的耐心消失了,我们不再给孩子充足的时间去成长。

这才是问题的关键所在。



我们不再尊重孩子的成长节点,完全以“自我为中心”,从“我希望孩子如何”着手,给孩子施加学习的压力,孩子的各种问题就爆发了。

伴随孩子的直接性格表现的,还有一些生活细节上的表现,比如早上起床拒绝洗脸刷牙,比如不想上学等等,因为他们好像知道这样的表现可以激怒父母,就跟父母对着来。

家长容易只关注孩子的这些行为,但是却忽略了孩子这些行为背后的因素,所以就简单粗暴地把这些问题归咎于孩子本身。

说到底,就是教育不尊重孩子的认知的结果,最后“背锅”的却是孩子。



正向引导,尊重孩子的成长节点

经常收到这样的留言:我正向引导,孩子就废了;没有人会自然积极向上,正向引导,孩子一定不会越来越好;我给孩子时间成长了,谁给我时间呢?现在这么卷……

这一部分人是很难被说服的,当然了,如果正向引导不是从娃小时候开始的,而是中途开始的,大概率会让家长觉得很难,因为孩子的良好习惯没有养成,内驱力没有养成,正向引导是做不到的。

但是可以退一步想,如果从强压状态转换为正向引导,尊重孩子的成长节点,可以让孩子身心更健康一些,那也是值得的,不要等到失去了,才后悔莫及。

我们说,最好的状态是,我们要成为家长的时候,就应该给自己补课,如何引导如何教育,如何做一个合格的家长(爸爸、妈妈),前期功课做到位,后期工作会顺手很多。

养育一个孩子,也是一份工作,而且是一份非常漫长的工作,一旦开始就停不下来,只有结果,要么合格要么不合格,没有机会重新来过



正向引导,尊重孩子的成长节点,孩子能走到什么程度,全看天赋,至少我们可以收获一个身心健康,灵魂自由的孩子。

但是如果不尊重孩子的成长节点,过度施压,孩子一样不会很优秀,并且身心容易出现极大的问题,很难感受到自由自在。

该如何做选择,其实答案已经非常明了了。

优秀靠天赋,但是每个人都有机会成为一个充实快乐的普通人。

标签:

上一篇
下一篇

最新文章