聊天机器人ChatGPT成作弊工具，教育如何应对科技挑战

原标题：聊天机器人ChatGPT成作弊工具，教育如何应对科技挑战

人工智能聊天机器人ChatGPT自2022年末爆火以来，在各领域获得了广泛运用。

具备了搜索引擎的全知全能和人工智能的灵活精巧，ChatGPT也受到了广大学生群体的青睐。让ChatGPT代写作业已不罕见，代撰写个人陈述、代参加远程考试等花样“操作”也层出不穷。

美国教育界随之掀起热烈讨论——传统教育要如何应对新科技带来的挑战？

当ChatGPT为学生所用

据《纽约时报》1月16日报道，日前，美国北密歇根大学教授安东尼·奥曼 (Antony Aumann)评改“世界宗教”课程的结课论文时，发现一篇论文在提交上来的众多作业中脱颖而出。这篇文章以罩袍禁令的道德影响为题，段落简洁，例子恰当，论据严谨。但奥曼却暗暗生疑。在他质问学生之后，后者向他坦陈这篇文章其实是用ChatGPT生成的。奥曼所经历的“代写”事件远非个例，这也暴露出学生使用ChatGPT等人工智能科技可能引发的学术诚信、教学考核方式等各方面顾虑。

ChatGPT是一个大型预训练语言模型，它可以以对话的形式进行互动，生成类似于人类的文本响应。该聊天机器人会根据用户输入的简短提示生成逻辑脉络清晰同时兼具丰富细节的文本，人们用它来写情书、诗歌、代码、营销文案，甚至他们的作业。协助成立OpenAI（即ChatGPT的研发公司）的马斯克曾在推特发帖评论道：“这是一个全新世界。再见了，作业！”

美教育界迎接ChatGPT挑战

ChatGPT诞生仅一月有余，但其爆红程度已使得广大教育工作者及教学机构不得不迅速审视这一人工智能程序对学生及教学潜在的影响，并进行相应改革。

2023年1月3日，出于“担心对学生学习的负面影响”以及“对内容的安全性和准确性的担忧”，拥有全美最大公立学校系统的纽约市颁布了“ChatGPT禁令”。这意味着，不论老师还是学生，都无法通过纽约市公立学校的网络和设备使用ChatGPT。随后，洛杉矶和巴尔的摩学区也纷纷发布了禁令。

纽约市教育局发言人珍娜·莱尔（Jenna Lyle）表示，虽然该工具能够为问题提供快速简单的答案，但并不能培养批判性思维和解决问题的能力，而这对于学术和终身成功至关重要。

在许多大学，ChatGPT现已跃升至首要议程。为应对ChatGPT带来的挑战，各高校纷纷组建专门的工作组，并开展全校范围的讨论。《纽约时报》报道称，来自哈佛大学、耶鲁大学、罗德岛大学等高等教育机构的6000多名教师已注册使用GPTZero，该程序能够快速检测某段文本是否由人工智能生成。纽约州立大学布法罗分校和南卡罗来纳州弗曼大学宣布，与人工智能工具相关的讨论将嵌入到必修课程大纲中，以更完善地向学生阐述学术诚信等概念。

在教学层面，一些教师正在重新设计他们的课程内容及考核方式，针对可能运用到ChatGPT的环节做出相应的调整，如加入更多的口试、小组作业和手写作业。如前文所述的奥曼教授，在“代写”事件后，他决定在本学期改变课程论文写作方式。他要求学生在课堂上使用被监控了的浏览器撰写论文初稿，若学生想修改第二稿或第三稿，就必须向他说明修改的目的。

多位教授表示，如果这些变化仍不足以防止剽窃，他们将制定更严格的评分标准。届时，一篇文章只有论点、引言、正文和结论是不够的，还需要具备想象力、创造力及分析上的创新。

顺势而为，将ChatGPT纳入教学

一些教育界人士鼓励将ChatGPT纳入教学，并称ChatGPT不仅可以用作高效的教学工具，也能引导学生自主学习。

“ChatGPT是一项重要的创新，但其影响并不比计算器或文本编辑器更大。”法国作家兼教育学家安东尼·奥卡西利（Antonio Casilli）告诉法新社。“每次出现新工具时，我们都开始担心潜在的误用行为，但我们也找到了在教学中使用它们的方法。”他评论道，并假设了一种使用场景：ChatGPT可以成为文章撰写的起点和获得灵感的方式，“但之后学生仍需要在此基础上进行创作，并赋予自己的风格”。

伯恩茅斯大学新闻与传播学院副教授钦杜·斯里达兰（Chindu Sreedharan）也持这一观点。接受英国独立电视公司（ITV）采访时，他认为，高等教育工作者应该包容包括ChatGPT在内的新软件，将之用作帮助学生学习的一种工具。他承认ChatGPT可能引发剽窃，但认为它也能帮助学生。例如，通过分析AI的反应来改善自己的作文，或将ChatGPT用作一种更具交互性的研究某主题的方式，因为它模仿了人类对话。

卡内基梅隆大学心理学和决策科学教授丹尼·奥本海默（Danny Oppenheimer）在《泰晤士报高等教育》撰文称，允许ChatGPT能够减轻学生的部分课业负担，从而使他们拥有更多时间来思考更深层次的问题，就像在数学课上使用计算器，或在书面作业中使用软件检查拼写及语法正误一样。

《纽约时报》科技专栏作家凯文·罗斯（Kevin Roose）表示，即使是ChatGPT的缺陷，比如它的回答往往有事实性错误，也能成为批判性思维锻炼的素材。他所采访的几位教师已将ChatGPT用作教学工具，如引导学生尝试指正ChatGPT的错误，或以老师评价学生的方式来评价它对某些问题的回答。八年级历史老师乔恩·戈尔德（Jon Gold）向他表示，只要教师将ChatGPT与课堂讨论结合起来，ChatGPT就不会对学生的学习构成威胁。

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