问君哪得清如许为有源头活水来是什么修辞手法

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1、-----读《读书点亮人生的主题》有感“君子之学必日新，日新者日进也。

2、不日新者必日退，未有不进而不退者。

3、”这段话体现了古代学人的科学认识之深刻，那么在今天科学技术日进千里的信息社会，此种认识可以使尽人皆知的常识了。

4、作为知识的传播者、智力资源的开发者的我们-----教师，怎样才能跟上时代的步伐？怎样做到问道在先？怎样做到不会面临“黔驴技穷”的窘境……我想读书时源头活水终究清澈的根本。

5、也许我们会问“人活着到底有什么意义？”我常想：我是不是只要对得起我的学生，只要对得起我的孩子，只要对得起我的丈夫，只要对得起我的朋友，这样就是我的一生，这样就是我人生最大的意义。

6、然而可悲的是我却没有把自己放在我人生里当成一回事。

7、在一次偶然的机会中我看到了哲学家这样理解人生的意义的，他说：“人生的意义在于，你可以不断地追问人生有什么意义？活着是一回事，但要活得有意义，则是另一回事，读书就是环绕着“意义”问题而展现的万花筒”。

8、所以我现在知道了，读书才是人生最大的意义。

9、知识在迅速地爆炸、更新。

10、倘若教师不追求及时更新知识，还以陈旧落后甚至腐朽的知识教人，误人子弟不说，教师的威信会荡然无存，必然招到学生的讥讽、憎恨，甚至是侮辱。

11、要避免“厄运”，适应变化，我们就得学会怎样读书学习。

12、读书不是让我们成为书籍的仓库，而是书要为我们所用，而是让“吃下去的食物”转化为营养，成为我们工作中的能量储蓄。

13、然而，教师读书不应是为了应付备课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

14、面对工作压力的教师，整日被“正统”的作业，家庭琐事所占据，无心闲暇去静下心来读一本书。

15、至于读书，也只是把备课变成单调乏味的死抠教科书，这就是我们农村教师所谓的静心读书了。

16、其实，那些教给学生的教科书里的那点基础知识，只不过是沧海之一粟。

17、如果你还想让自己的心智更加开朗，更加开阔。

18、那只有我们读书吧！让读书的种子播撒在你的心间，生根、发芽，绽放出绚丽的生命之花。

19、“”。

20、读书吧、、、、、汤涧中心小学：李小青。

本文就讲到这里，希望大家会喜欢。

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