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小学语文教学案例分析与反思(小学语文教学案例分析模板)
发布时间:2022-08-05 23:54:51印美梅来源:
您好,蔡蔡就为大家解答关于小学语文教学案例分析与反思,小学语文教学案例分析模板相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、我是一名小学语文教师,在《小学语文教学实力及分析》中,语文教学实例及分析之写话习作给我的帮助最大。
2、传统的作文教学,大多是命题或是半命题的作文,其内容老化、枯燥、脱离生活。
3、所以作文一般拘泥于课本,从句式到文章结构,模仿的居多,雷同的居多。
4、在传统课堂上,写作被限制在课堂里,100%属于课堂教学。
5、学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段: 一是思维阶段,包括审题、立意、选材构思; 二是书面表达阶段,包括起草和修改。
6、教学中,又由于一些教师思维定势,致使学生作文千人一面,毫无新意可言。
7、长时间的传统教学中,学生一直处于被动接受的状态,以致“谈写色变”。
8、 案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。
9、从写作教学的内容和方法看,新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”,倡导学生“自主写作”,“减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
10、提倡学生自主拟题,少写命题作文”。
11、从写作教学的过程看,教学不在局限与课堂,而是为学生“提供有利条件和广阔空间”,在写作前体验生活,“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。
12、 案例中的教师抓住了写作教学的规律,选用了“学烧菜”为写作内容,素材直接来自生活。
13、教学时,教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由,不觉中给学生布置了学烧菜的任务。
14、这是引导在写作前先对生活实践进行体 验,在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。
15、到了写作课上,教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程,然后借口方便老师比较让学生书面写作。
16、因为每个学生都想请老师做客,所以整堂课上,虽然教师只字未提“作文”二字,可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。
17、从教学片段中,我们可以看到,学生一直处于主动学习状态, 个个都充满了表达的欲望。
18、可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”,“说真话、实话、心里话”。
19、 这个案例,让我们这些语文教师明白了:写作来源于生活;写作描写生活;学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活,只有在像生活一样的环境中才“易于表达,乐于表达”。
本文就讲到这里,希望大家会喜欢。
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