您现在的位置是:首页 > 汽车 >正文

海淀北部这所新优质学校,帮助每个孩子找到美育特长

发布时间:2023-11-25 17:38施榕枝来源:

导读2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”美育之...


2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”

美育之所以被如此重视,因为美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

如何更好地让美育教育在学校落地生根?如何构建科学的中小学美育体系?近日在2023年海淀区教科院和平未来实验小学美育建设研讨会上,该校校长丁刚介绍了学校的美育特色和近年来取得的美育成果。据了解,2020年和平未来实验小学被评为海淀区“艺术示范校”,同年被评为海淀区“新优质学校”。

这所海淀北部新优质学校,帮助每个孩子挖掘了美育潜质,培养美育特长,他们是怎样走出一条独具特色的美育之路?一起来看看——

为学生全面、个性化的

成长提供“跑道”

伴随丁校长的分享和孩子们的精彩展示,和平未来实验小学美育工作的画卷在我们面前徐徐展开——近年来,和平未来实验小学美育体系以“和乐➕创新”为办学理念和课程目标为引领,以纵向打通、横向融合的设计思路,形成以艺术课程为主体、与多个学科融合,满足不同年级学生发展需求的课程结构,为学生全面、个性化的成长提供“跑道”。


据丁校长介绍,经过打磨、整合、开发,现阶段学校美育基础课程包括:音乐、舞蹈、美术、书法四大类。为了给孩子们带来“多元美育”的全面课程,学校整合原有的10余门美育特色课程,拓展到现在的27门,根据学生兴趣特点,增设民乐、非遗制作、陶艺等艺术类课程,不断提升学生的艺术素养;增设木工、创意美术等实践类课程,提高了学生的动手能力;增设编程、激光雕刻等综合类课程,培养了学生的创新意识,拓宽了课程广度。除了软件,学校在资金方面也给予了重点扶植,持续设立优质的美育资源和硬件设备,专业教室不断延伸,现有美术教室(和美坊)3间、美工教室(和技坊)2间包括葫芦博物馆1间、书法教室(和书坊)2间、舞蹈教室(和舞坊)2间、音乐教室(和音坊)4间、腾讯教室1间,丰富的教室资源保证学生全员参与艺术工作坊教学活动,保证课程的顺利开展。


走出去请进来

让学生获得真实的成长

选修课程对于学校特色发展起着至关重要的作用,和平未来实验小学利用课后延迟服务的时间,采用“走出去、请进来”的政策,创建了一系列的精品选修课。

目前学校已经创建:美术书法类7个社团;音乐类社团20个;舞蹈类3个;戏剧2个;融合类2个。这些选修课程大部分每周活动2课时,每学期至少活动80课时;管乐团、民乐团每学期至少活动160课时。


通过开展丰富的选修课,和平未来实验小学实现了“学科融合·美育创新”美育实施路径的有效外延。全面满足了学生的个体差异,为每个学生提供了充足的个性发展空间。

卢梭曾说过:“儿童美育不是‘教’出来的,而是在艺术过程之中‘浸润’出来的,是长时间的‘育’化,是在长期宽容的、开放的、丰富多彩的艺术过程与活动场景中熏陶出来的。”

和平未来实验小学教研团队对此深以为然,在项目体系建立之初,教研的老师们就在想如何将学科与环境更好的融合,让孩子在自然中去获得真正的浸润,学校在选修课的基础上又建立了拓展课程。

每年在玉兰盛开的三月,玉兰节就会应季而生。活动融合语文、数学、科技、美术、音乐、英语等多学科,调动全校学生全员参与。活动中,学校因地制宜、因龄制课。例如:一、二年级就在老师的带领下“寻找春天”;三年级的同学制作七彩风车;四年级的孩子们在春季走进“大觉寺”;五年级制作美丽的纸鸢,在春风中“忙趁东风放纸鸢”;六年级的大孩子们自己动手制作精美的玉兰皂。

金秋十月,“红叶节”准时来临,学校独特的地理位置带给了孩子们天然的大课堂,在漫山遍野的红叶映衬下,同学们走进西山、走进大觉寺,捡拾叶子、制作标本、制作叶画,在大自然的环境里,语文、数学、英语、体育、美术、音乐、舞蹈无形中巧妙的进行了融合。


而拓展课程的目的正是希望让学生自己去探索、去实践、去总结、去反思,引导学生从小“读万卷书,行万里路,历万端事”,锻炼学生的自制能力、策划能力、思考能力、交流能力、社交能力、研究能力、自我管理能力,获得真实的成长。



发现每个孩子的

“艺术教育潜能发展区”

海淀区教科院和平未来实验小学认为,美育的培养,不是为了让孩子们画一幅画,做一件手工,真正的目的和意义是激发孩子感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

基于此,原有的评价体系就不适用于现在的美育目标。什么样的评价体系更适合现在的孩子们?和平未来实验小学通过深度观察和了解学生,发现每个孩子的“艺术教育潜能发展区”,从而进行有效评价,在美育教学中着力培养学生发现美、感知美、欣赏美、创造美的评价体系。

在“葫芦工艺”“陶艺制作”选修课程,一件完整的作品需要较长的时间和耐心,孩子们往往没有持之以恒的毅力而感到苦恼,为了让他们始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望,就需要介入积极的评价,帮助学生发现自己的进步,老师就会利用登记册记录学生的每次活动的成绩,并发放学生和乐贴,张贴在和乐卡上,上面记录着每次收获的原因,这样学生就能发现自己的作业完成的如何,从而树立起强大的自信力。


为了让学生去认识和改进自己艺术作品中存在的问题,老师们有效的利用强化评价。对于优秀作品在班级、专业教室、楼道进行展示,学校组织了24节气、中华传统节日、有趣的葫芦、叶画制作、服装设计等展览区;结合学校德育活动搭建舞台为学生创造表演的机会,这种评价模式使学生对美育学习兴趣越来越浓厚,呈现的作品越来越精彩,如此良性循环,帮助学生形成稳定的学习内驱力。

为了让学生们更有参与感,2018年,学校带领学生们制作了原创话剧《学郭守敬精神 做兰心玉质少年》并在文化馆演出,同学们体验了表演的淋漓畅快,并对校训“和乐自然,君子不器”有了生动、深入的理解,更对古人勇于创新,敢于探索自然的精神所鼓舞。





同时,学校还通过多样的活动,利用学校宣发资源,利用集中展示等多媒体手段,启发孩子们欣赏美、创造美的美育素养。学校通过展示100多位艺术之星,引导学生向身边的小榜样学习,达到美育育人的效果。与此同时,更以美育为载体,架起家长了解学生的途径,拉近家校之间的距离,以多渠道信息反馈方式,促进学生的创造力的形成,真正实现美育育人的目标。

以美化人、以美施教

以美启智,以美展才

和平未来实验小学一直坚持以美化人、以美治校,以美施教,以美启智,以美展才,以美协同的美育方针。通过多年美育育人工作,学校在美育多个方面均取得了优异成绩:


研讨会的最后,海淀区教科院万璐璐和特级教师张宏旺分别做了点评。张宏旺老师对和平未来实验小学美育工作中的突出成绩,给予了高度的肯定。和平未来实验小学以美育为突破口,开发了大量的融合课程,实现了孩子们素养的全面提升。他形象的将育人比做陶艺的制作,每一件陶艺制作的过程不易,将一个孩子培育成才更不易。同时他也强调了老师在美育工作中的示范性与重要性。

万璐璐对和平未来实验小学结出的美育成果表示肯定。她认为,美育关乎孩子们的全面发展,有着不可替代的作用,是一个人人文素质与三观形成的重要因素之一。和平未来实验小学的美育教育让人耳目一新,校园艺术氛围浓厚,非常富有创新精神。


丰子恺先生曾经说:“小孩子是天生的艺术家,有敏感、丰富、真挚的感情。”对孩子进行美育教育,就是通过艺术教育,在孩子心中播下美好的种子,可以形成螺旋上升的经验结构,形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。艺术教育亦是对美感的唤醒,不断唤醒孩子对美好事物的追求,使他们热爱生活,乐观自信,使学生学会按照美的法则,追求美的生活,把美体现在生活的方方面面。

编辑|京教君

内容来源|海淀区教育科学研究院和平未来实验小学

今日推荐视频


欢迎扫码加入

京教圈学习交流群

注意!微信算法改版了!

圈友们要是不给京城教育圈加星标,

可能就收不到京城教育圈的推文了,

所以,亲们一定一定一定要加星标!

重要的话说三遍!

然后,多点在看、多点赞、多分享,

不然我们就要失去彼此了……

亲们,快加星标,风里雨里,

京教君在这里等你!

标签:

上一篇
下一篇