关注特殊儿童的心理健康问题，助力其身心健康成长以及个性化发展

引言：

对于社会中一个较为特殊的群体，他们可能生来带有一定程度的缺陷，性格必然会受到或大或小的影响，其中的特殊儿童在心理健康方面更值得人们关注。

面对特殊儿童的心理健康问题，需要在他们的教学活动上进行关注，及时对其行为进行肯定，减少因其生理缺陷而产生的一些心理问题，我们应当给予更多的关爱和照顾。

只有保护好特殊儿童的心理健康，才能让他们在面对生活时能够更加有勇气和自信，为他们身心共同发展提供保障。

重视特殊儿童的心理健康教育

对于生理上带有缺陷的儿童，不仅需要在一些社会保障上面给予关照，更需要在心理健康上进行引导，避免产生自卑等情绪。

在进行一些社会活动时，特殊儿童可能无法和健全的孩子相比，自然而然便会产生心理问题，下意识地否定自己，自卑的情绪便容易笼罩在孩子的心中。

特殊儿童和普通的孩子很多方面其实是基本一致的，但人们常常会忽略他们看似正常的要求，并且很多特殊儿童因为自卑而不会直接提出自身想法。

同时，特殊儿童的安全感也较为匮乏，面对一些人和事心中会产生较为胆怯的感觉，很容易被一些意外事件惊扰，从而造成其心理上的封闭。

一旦孩子陷入较为封闭的状态，便会一直处于紧张状态，并且下意识地去逃避一些事情，难以适应正常的生活，从而演变成心理疾病。

每个孩子都有自身的天性和特点，这些特殊的孩子也有自身鲜明的特征，进行心理健康教学，要激发孩子们对于个性的追求，降低因为自身缺陷而产生的自卑感。

当教师在进行教学时，需要及时关注特殊儿童的心理变化，注重其心理健康教育，在平时的教育中融入相关心理引导，帮助其成为一个人格健全的人。

同时，在教学过程中，需要关注孩子们的心理健康变化，将关注点放在关爱上，让这些孩子真切的感受到来自他人的关心和照顾，使其在成长过程中能够更加大胆。

随着教学的深入，特殊儿童可以慢慢正视自身的不足，并学习去接受一些缺陷，积极健康地去面对生活，从而热爱了解整个世界。

特殊儿童心理健康问题多样，需要重视关注

特殊儿童和普通人心理上最大的不同便在于更容易受到外界的干扰，感到自卑和不安，从而造成自身心理健康问题。

当面对来自他人的目光时，特殊儿童的心理上更加容易感到不自在和困扰，常常会认为是自身的缺陷导致他人注目，无法自如面对来自他人的眼光和看法。

并且由于其较为脆弱敏感的情绪，一旦遇到来自他人的歧视，便会变得更加自卑和胆小，甚至会出现误解他人看法的情况。

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其实，当遇见一些较为特殊的儿童，并不需要对其进行特殊看待，反而将其当成普通人一样交谈和相处，可以破除两人之间的心理障碍和情感壁垒。

特殊儿童的情绪起伏常常也较大，会因为一些小事从而联想到自身，从而引起情绪起伏，产生不正常的情绪波动。

并且，一些特殊儿童在长期会对自身的病情产生一些病耻感，认为自身拖累了家人感到羞愧，否认自身存在的价值，对未来的人生产生迷茫。

比如一些患有自闭症的儿童，先天性无法和人们正常交流，对外界的事物抱有一种漠然冷淡的态度。但是其实是因为其自身对外界缺乏感知力，并不是其愿意如此。

面对这样的孩子，需要寻找正确的方法进行疏导，慢慢建立起其与外界的联系通道，帮助孩子接受外界的丰富多彩，减少对孩子的不理解。

教师和家长应该正确认识孩子的问题，将其与科学的病症联系起来，在专业的治疗之下慢慢让孩子脱离困境，成为一个健康的人。

另外，这些较为特殊的孩子在生理上也会有一些表现，比如睡眠障碍、饮食困难。头疼等等，这些都是正常的反应，但是会较大地影响到孩子的情绪变化。

非常容易导致孩子产生自暴自弃的想法，放弃对生活的希望，进而激发起一些比较严重的心理问题，不利于孩子的心理健康。

对于社会上大多数的普通人，特殊儿童在心智尚未健全的阶段，很容易升起仇恨心理，进而报复社会，产生恶劣的结果。

所以教师在对于孩子的教导时，还需要进行正确价值观的引导，进行道德教化，将其慢慢渗透进思想之中，对其心理成长进行适当的匡正，防止其误入歧途。

加强相关措施的实施，保护特殊儿童童年

对于特殊儿童的心理健康成长，还需要进行对症下药，面对不同孩子的病情和特征，寻找最适合的方案，围绕其做出较为完善的教学工作。

教师可以根据孩子的具体情况，制定科学化、系统化的培训政策，从专业的角度帮助孩子摆脱心理问题，加强对孩子心理健康教育的重视。

摆脱传统教学的限制，从多角度、全方位寻找新方法对特殊儿童进行心理教育的方法，从现实情况中寻找突破口对其进行心理开导。

同时，建立一条高效方便的教师和特殊孩童之间的沟通渠道，避免因为特殊儿童不善于沟通从而阻碍两者沟通的渠道，危害孩子的心理健康。

教师也需要及时更新自己的价值观念，并将其纳入自己的教学经验之中，与时俱进地提高自己的教学知识，将特殊儿童的心理健康放在第一位。

另外，对于特殊儿童而言，需要从生活中一点点改正，从日常中慢慢将其带出自卑的阴霾中，渐渐教授相关生活经验和社会技能，在保证安全的情况之下对其进行教导。

让原本看起来平凡的生活成为他们课堂的一部分，帮助孩子养成开朗、乐观的性格，慢慢敞开心扉，减少孩子的心理问题。

教师也应该帮助特殊儿童加入班级，营造比较好的交流条件，营造良好互助的教学氛围，降低自身的孤独感，在友谊的帮助之下慢慢改善一些疾病，勇敢地迎接生活。

同时，也应该开设不同的教学课程，摆脱传统教学的限制，利用新兴科技帮助特殊儿童进行更好地教学，降低因为天生缺陷而对教学产生的影响。

让孩子在实际生活之中累计对这个社会的观察，慢慢和这个世界建立联系，引导孩子去慢慢进入这个世界，帮助孩子学会和这个世界交流。

特殊儿童的世界终将随着这些举措的完善进入一个更加崭新光明的未来，帮助他们更好地进行生活工作，从而个性化发展。

结语：

特殊儿童作为社会中的一份子，需要受到来自社会的重视和关爱，不只是体现在在一些社会设施上，还应该在心理上关照他们，维护他们的心理健康。

在教师教学中，应当以保护他们的心理健康为其前提，对其进行教育，让其顺其自然地进入社会，降低因为自身缺陷产生的自卑感，塑造源于内心的自信感。

随着时代的发展，相关的措施也渐渐完善，更加着眼于特殊儿童心理健康保障的技术也在发展，特殊儿童的心理健康也会在被社会认可之下慢慢得到提升。

参考资料：

《心理学和生活》

《社会心理学》

《人格心理学》

《格林斯潘心理育儿》

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