刚刚，教育部重磅发声！张文宏、高福最新研判，曾光：有些地方可不戴口罩！这一药品又火了

　　马上就要过元旦了，大家还是要多多注意个人防护！

　　疫情防控仍是大家最为关心的话题。近日，有流行病学专家发表言论认为，新冠病毒的突变基本上已饱和。对此，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏强调机体免疫力对病毒突变的压力。他表示，病毒一直都有突变的“冲动”，但人类的主动免疫或感染及重复感染产生的免疫力会制约新冠病毒变异的方向。中国科学院院士高福也有发声。

　　关于戴口罩的话题，今天也冲上了热搜。著名流行病学专家曾光在参加峰会时就“什么时候可以摘口罩”进行了解答。他说，现在就可以分场合摘口罩了，但是到人员密集的地方去还是要戴口罩。

　　在连花清瘟、血氧仪、呼吸机等抗疫物资大火之后，免疫球蛋白最近突然也火了起来。据红星新闻，近日在各大社交平台频繁出现求购“免疫球蛋白”的信息引发关注。有危重病人家属在个人社交平台表示，有医生建议买免疫蛋白，联系医药公司购买才发现有缺货现象。相关的股票在今天盘中也有明显异动。

　　据新华社消息，刚刚教育部重磅发声：没有疫情的学校开展正常的线下教学。

　　新冠病毒的突变基本上已饱和？

　　据科技日报消息，近日，有流行病学专家发表言论认为，新冠病毒的突变基本上已饱和了。新冠病毒当真已经“变无可变”了吗？

　　复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏强调机体免疫力对病毒突变的压力。他表示，病毒一直都有突变的“冲动”，但人类的主动免疫或感染及重复感染产生的免疫力会制约新冠病毒变异的方向。

　　中国科学院院士高福从整个自然界的广阔范围内看待病毒的变异，他表示，新冠病毒的宿主范围非常广，从老虎、狮子到老鼠、兔子，而且仍在进一步扩大，不能忽视新冠病毒可能带来的更大的挑战。

　　病毒学专家、北京化工大学生命科学与技术学院院长童贻刚表示，新冠病毒的变异速度为平均每年变异24个位点。这意味着3年过去了，现有新冠病毒的序列与原始株序列比较，突变碱基的数量平均为七八十个。新冠病毒有纠错机制，在病毒复制的时候免不了会发生错配（不遵循A-U、C-G的原则），有的病毒错就错了，比如流感病毒、艾滋病病毒缺乏错配机制，错配后变异就发生了。

　　张文宏曾表示，虽说病毒的变异是没有方向的，但病毒的进化是有规律和方向的。当前病毒的低毒性使得病毒的传播让我们无法追踪和第一时间预警，这有利于它的进化。可见，判断新冠病毒的进化，要站在新冠病毒的角度思考问题。当前传播更快、临床症状更隐秘的奥密克戎在新冠病毒中最具有生存的优势。奥密克戎家族出现之后新冠病毒的进化被限制住了，再从奥密克戎“跳出来”已经极为困难。

　　有些地方可以不戴口罩？

　　12月29-30日，“2022凤凰网财经峰会”召开，在“走出新冠疫情，迎接胜利曙光”对话环节，著名流行病学专家曾光就“春节能不能放心回家、能不能出国旅游”“今后还要不要做核酸”“什么时候可以摘口罩”“新冠会不会有后遗症”“如何判断是否有肺感染”等广大网友关心的问题做出了一一解答。

　　曾光表示，现在就可以分场合摘口罩了。而且本来戴口罩也是分场合的，比如在空野中就可以不戴口罩。在疫情感染率已经达到百分之八九十的地方，感染过两周以后，至少就不会像现在都要戴N95口罩了。但是到医院、商场等人员密集的地方去，在飞机、火车上，还是要戴口罩、勤洗手。

　　免疫球蛋白爆红

　　据红星新闻报道，近日在各大社交平台频繁出现求购“免疫球蛋白”的信息引发关注。有危重病人家属在个人社交平台表示，有医生建议买免疫蛋白，联系医药公司购买才发现有缺货现象。据多地市民发布在社交平台的视频显示，除了武汉外，“求购免疫球蛋白”还发生在湖北黄冈市、河南等地。该消息也一度冲上热搜。并带动相关股票异动，如上海莱士(行情002252,诊股)，天坛生物(行情600161,诊股)、派林生物(行情000403,诊股)等股票。

　　那么，这个药为什么会突然火起来呢？是否又真的有效果呢？12月23日，派林生物曾在投资者互动平台表示，公司生产的静注人免疫球蛋白具备增强机体抗感染能力和提高免疫力功能，已被广东省列入新冠肺炎治疗相关药物推荐清单。这可能是免疫球蛋白突然爆红的主要原因。有专家表示，丙球是从健康人血浆中提取的免疫球蛋白，通过抗原抗体结合（被动免疫）中和病原体，具有广谱的抗病原菌感染的作用。然而，丙球在体内的半衰期仅2周左右，因此单次低剂量（一次2-4支，5-10g）注射，很难达到强效而持久的作用。

　　疫情发展方面，据澎湃新闻，“随着新冠感染者数量的增多，急诊就诊量已经翻了一倍，重症高峰已经慢慢出现了，我们正在集中力量，确保重症患者的救治。”上海交通大学医学院附属瑞金医院副院长陈尔真近日表示。当前，前来三级医疗机构急诊的患者群体中，仍存在少部分“非急诊”需求的人群。对此，多家三级医院发出呼吁：“非急诊”患者可以通过普通门诊或区级医院、社区卫生服务中心“分级诊疗”，为危重症患者的救治让出一条“生命通道”。

　　教育部刚刚重磅发声

　　据新华社刚刚报道，教育部下发应对新型冠状病毒感染疫情工作领导小组关于印发《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》的通知。

　　一、调整优化校园检测策略。 高等学校不再开展全员核酸筛查，对校内重点人员按照有关规定开展核酸或抗原检测。除跨地区返校入学外，高等学校师生出入校门和校园公共区域不要求提供核酸证明，其他外来人员进入校园的健康查验办法，由属地或学校征得属地同意后作出规定。根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的核酸检测，师生出入校门无须提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸证明。

　　二、科学安排教育教学方式。 没有疫情的学校开展正常的线下教学活动。疫情流行期间，中小学校、幼儿园采取严格的封闭管理，高等学校可实施分区管理。高等学校校内发生疫情后及时采取减少人际接触、实施线上教学、调整教学安排等疏散人员措施。中小学校以班级为单位，出现感染者后，由学校所在县（区）级教育行政部门会同卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。幼儿园出现感染者后，可采取临时关停措施。疫情解除后，要及时恢复正常教育教学。

　　三、增强校园疫情防控能力。 高等学校校医院要统筹管理全校医疗资源，创造条件设立发热门诊和隔离就诊区，实行24小时值班值守制度，公布热线电话或在线服务窗口，提供师生医疗咨询服务。中小学校加强卫生室（保健室）建设，强化从业人员专业培训，配备必要的医疗药品，设置师生健康观察室，为有发热等症状师生提供临时留观，并指导家长安全接护学生回家。

　　四、健全专业救治绿色通道。 学校属地卫生健康、疾控和教育等部门支持校地协同，建立学校与相关医院的稳定对接机制，协调属地医院包联学校，安排医院医护人员驻校共同工作，健全将校内有关病例转至相关医院专业救治的绿色通道。

　　五、做好师生健康监测。 多种形式开展健康教育，引导师生树牢并自觉践行“健康第一”理念，当好自身健康第一责任人。坚持戴口罩、勤洗手等良好卫生习惯，加强身体锻炼，保持健康生活方式，提升健康素养和自我防护能力。加强师生健康监测，师生入校时测量体温，发现发热症状师生及时采取留观等相应措施。有发热、干咳、乏力、咽痛等症状的师生，不得带病到校工作和学习。会同社区开展师生中重点人群健康调查，及时建档立卡，开展健康管理。中小学校、幼儿园落实晨午检制度、传染病疫情报告制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，提高疾病监测预警信息化水平。

　　六、加强学校物资储备。 学校按照人口总数的 15%—20%动态储备新型冠状病毒感染相关中药、对症治疗药物和抗原检测试剂，人口总数较多的学校可酌情增加。储备足够的口罩、消毒用品、安全测温设备等常用防疫物资。防疫物资要保有1周以上的储备量，建立稳定保供渠道，保证应急情况下足用适用。一旦校内发生大规模聚集性疫情，属地要优先保供学校生活物资与防疫物资，优先救治有特殊需要的校内感染者。

　　七、改进校园公共卫生。 坚持人、物、环境同防和多病共防。落实校园内公共区域卫生管理制度和消毒制度。保持教学区域、宿舍、公共卫生间等场所空气流通，尽量减少使用无自然通风的室内密闭空间。校舍入口、楼梯入口、电梯入口等位置摆放消毒用品，人员进出时做好消毒。有条件的地方和学校可通过适当减小班额，加大桌椅间距等方式，保持安全距离。加强学校食堂、图书馆、体育馆等公共场所的人员管理，从严管理大规模人员聚集活动。加强食品和饮用水安全管理。

　　八、完善师生服务保障。 各级教育行政部门和学校要密切关注师生思想动态，引导师生正确认识防疫政策措施，增强士气和信心。省、市级教育部门和高校完善常态化“接诉即办”工作机制，落实师生反映问题台账制度，限时解决反馈，满足师生合理诉求。鼓励学校为师生发放健康防疫包，摸清生活困难和身体健康有特殊需要的师生底数，建档立卡，跟进服务，并建立兜底帮扶机制。按照属地疾控部门部署组织开展师生疫苗接种，保证老年教职员工和低龄儿童接种率和安全，努力做到“应接尽接”。有针对性地做好学生心理健康教育和心理疏导，及时化解学生恐慌、焦虑等负面情绪，营造生动活泼、健康向上的校园氛围。

　　九、强化各方责任落实。 落实属地责任，制定中小学校、幼儿园核酸检测等策略，领导学校疫情防控工作，统筹解决学校疫情防控重大问题；卫生健康、疾控等部门指导学校疫情防控，支持学校健康驿站建设、医护人员培训、医疗物资储备以及重大风险处置，建立校内有关人员转至相关医疗机构救治绿色通道。各级教育行政部门落实行业管理责任，组织制定实施本地区教育系统疫情防控工作方案，及时协调解决学校疫情防控困难与问题，加强日常指导、督促和检查。学校要落实主体责任，党政主要负责同志履行第一责任人职责，完善学校疫情防控工作方案，发挥校医院（卫生室、保健室）会同多部门力量的学校健康管理中心作用，建立综合协调管理机制，明确分工，加强管理，推动相关措施落实到教育教学管理服务各个环节，确保师生身心健康，保障学校正常秩序。

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