您现在的位置是:首页 > 科技 >正文

举一隅不以三隅反意思(举一隅不以三隅反的反)

发布时间:2022-08-27 05:00:27郎慧弘来源:

导读您好,蔡蔡就为大家解答关于举一隅不以三隅反意思,举一隅不以三隅反的反相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、隅:屋角的洞...

您好,蔡蔡就为大家解答关于举一隅不以三隅反意思,举一隅不以三隅反的反相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、隅:屋角的洞穴,角落。

2、  此句出自《举一隅不以三隅反》选自《论语·第七章·述而篇》。

3、先秦·孔子《论语·述而》:“举一隅,不以三隅反,则不复也。

4、”从一件事情类推而知道其它许多事情。

5、比喻善于学习,能够由此及彼。

6、  原文  子曰:“不愤不启,不悱不发。

7、举一隅不以三隅反,则不复也。

8、”  译文  孔子说:“不到他(她)努力想弄明白却不得明白的程度,不要去开导他;不到他(她)心里明白却不能完善表达出来的程度,不要去启发他。

9、如果教给他一个方面,他却不能以此来说明另外三个方面,就不再教他(她)了”。

10、  评析  这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。

11、不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通。

12、要做到这一点,就必须坚持一个原则:不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案。

13、我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

14、  聪明的老师在向学生教授新课的时候,往往从提问或做游戏开始,那样一方面容易能集中学生的思想,另一方面也能启发学生的思维。

15、如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生,学生往往知其然,不知其所以然,更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

16、  又比如你在读这本书的时候,千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案,你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。

17、如果你善于开动脑筋勤思考,往往会有意外的发现和惊喜。

18、  出处  《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录,共四十卷,由孔子的弟子及其再传弟子编写,是我国古代儒家经典著作之一,是首创语录体。

19、汉语文章的典范性也源于此,儒家(在春秋战国时期与墨家对立)创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。

20、《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。

21、  《论语》是孔子及其弟子的对话,以记言为主,“论”是论纂的意思,“语”是话语。

22、《论语》成书于众手,记述者有孔子的弟子,有孔子的再传弟子,也有孔门以外的人,但以孔门弟子为主,《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书。

23、  作者  《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

24、它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

25、  与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称“四书五经”。

26、通行本《论语》共二十篇。

本文就讲到这里,希望大家会喜欢。

标签:

上一篇
下一篇

最新文章