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林黛玉进贾府说课稿中职语文(林黛玉进贾府说课稿)
发布时间:2022-09-20 14:09:03金宗菊来源:
您好,现在渔夫来为大家解答以上的问题。林黛玉进贾府说课稿中职语文,林黛玉进贾府说课稿相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、一、教材分析: (一)教材地位及作用: 《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文,通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力,为学习本单元接下来的课文打好基础。
2、介绍这一回在《红楼梦》中的地位。
3、 (二)教学目标 1.知识与能力 (1)结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
4、 (2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
5、 (3)通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
6、 (4)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
7、 2.情感态度与价值观 (1)学生在研读小说过程中,培养审美观,领会人物的美感。
8、 (2)引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
9、 (三)教学重点: 1.学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法 2.欣赏精彩的人物语言 (四)教学难点: 1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点 二、教学策略 (一)教法:讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等 (二)学法:自主学习、预习、自由讨论、还原学习法、归纳法 (三)教学对象分析及策略: 现在高二理科班学生课外阅读量小面窄,但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解,本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延伸教材内容,采用设疑激趣、启发调动的方式,拓展学生的知识面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺利完成教学人物。
10、 (四)教学用具媒体组合运用:多媒体平台、学生搜集的资料等 (五)课程资源开发利用:语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等 教学流程 教学过程 学生学习活动 本课分为三课时 第一课时重点: (1) 简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容,点出其在文学史上的地位。
11、 (2) 着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。
12、 (3) 介绍《贾府人物简表》 (4) 梳理课文情节。
13、 第二课时正是今天说课内容的重点。
14、 第三课时重点: 一、(1)课文是如何介绍众多人物出场的。
15、 (2)分析作者对人物出场的写法不同的依据。
16、 二、(1)介绍《荣国府院落方位示意图》 (2)小说中关于贾府的环境描写的归类,重点是外观、布局、陈设、器物等。
17、 (3)课堂讨论:小说中环境描写的特点和作用。
18、 第二课时: 教学要点: 人物的性格及写法分析,肖像描写的学习 一、导语设计: 用《枉凝眉》中:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。
19、”导入课文,让我们走进黛玉,走进宝玉,走进王熙凤。
20、 二、人物性格和写法分析 分析王熙凤形象 (1)出场描写,“未写其形,先使闻声” (2)铺陈服饰:暗示贪婪俗气 (3)描写外貌:美丽外表下隐藏刁钻、 本性。
21、 (4)言行表现: A贾母戏谑之言:性格泼辣。
22、 B见黛玉,恭维——拭泪——喜:察言观色、机变逢迎。
23、 C回王夫人:果断能干,受宠专权 自由讨论:我如何看王熙凤? 2、分析贾宝玉形象: (1)《西江月》的两首词,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。
24、 (2)出场前,用世俗观点从侧面加以勾勒。
25、 (3)宝玉的出场和凤姐的出场有异曲同工之妙。
26、 欣赏音乐,让学生在感受音乐中进入学习的情境和氛围,从而激发学生对古代文学艺术的的兴趣 找出王熙凤出场描写,小组讨论,点评人物形象,学习写法。
27、 观看课件 自由讨论 分析两首词,从中分析人物形象,并思考文中使用这两首词的用意 找出有关贾宝玉描写,小组互相讨论,点评人物性格 (4)分析林黛玉眼中的贾宝玉 (5)形象特点:封建叛逆者,蔑视世俗,卓然独立,善良多情。
28、 自由讨论:我眼中的贾宝玉? 3、 分析林黛玉形象: A.思考:黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话 小结:对黛玉语言和动作的描写,处处表现她“步步留心,时时在意”,谨小慎微的态度,表现她“寄人篱下”的心境。
29、黛玉“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。
30、她有很强的自尊心,也有很强的自卑感。
31、因此,“步步留心,时时在意”。
32、 B找出描写林黛玉外貌的句子。
33、 方法:把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉,三处描写放在一起,加以比较 重点分析贾宝玉眼中的林黛玉: 五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点,细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。
34、这一形象只有宝玉的眼睛能看出来,其他任何人都是无法发现的。
35、 自由讨论:我如何看林黛玉? 形象特点:貌美多情、体弱多病、聪明懂礼、 小心谨慎 二、小结: 通过课文人物刻划的分析,了解中国古代小说的一般特点。
36、 2、通过课文人物刻划的横向比较,了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
37、 3、归纳“肖像描写”剖析法: (1) 透过肖像看人物的性格、气质 (2) 通过肖像看人物的社会地位 (3) 抓住观察人物的视角析观察者 (4) 结合其他各种描写整体分析 (5) 肖像描写的适时适量 三、 布置课后作业: 写一个肖像描写(含人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等)片断,更能显示人物特征 学习写法,观看课件 自由讨论,结合对贾宝玉人物的了解 引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写,小组讨论 设身处地思考:如果我是林黛玉到贾府会怎样?。
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