小学数学课程标准最新版解读(小学数学课程标准最新版测试题)

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1、小学数学新课标测试题一、填空（每空1分，共34分）新课程的“三维”课程目标是指、、。

2、2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学生学习数学的重要方式。

3、3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学、、_。

4、4、义务教育阶段数学课程的总目标，从、、、等四个方面作出了阐述。

5、5、《数学课程标准》安排了、_、_、等四个学习领域。

6、6、学生的数学学习内容应当是_、、的，这些内容要有利于学生主动地进行、_、_、、、、等数学活动。

7、7、九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个学段：第一学段、第二学段_、第三学段。

8、8、“实践与综合应用”在第一学段以为主题，在第二学段以为主题。

9、9、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学、、地发展。

10、二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题3分，共30分）数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

11、[①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展]2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

12、[①教教材②用教材教]3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

13、[①数学思考②过程与方法③解决问题]4、《数学课程标准》使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

14、[①过程性目标②知识技能目标]5、新课程的核心理念是（）[①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展]6、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

15、A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的7、数学活动必须建立在学生的（）之上。

16、A.认知发展水平B.已有的知识经验基础8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。

17、A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.不同的人在数学上得到不同的发展。

18、9、评价的主要目的是（）。

19、A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的(）。

20、A.数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理能力三、分析简答(10分)李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。

21、这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？四、数学课程标准要求如何评价学生？　（12分）五、结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？（14分）参考答案一、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观2、动手实践、自主探索、合作交流3、组织者、引导者、合作者4、知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度5、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用6、现实的,有意义的,富有挑战性的、观察、实验、猜测、验证、推理与交流7、1～3年级、4～6年级、7～9年级8、实践活动，综合应用9、全面、持续、和谐、二、③2、②3、②4、①5、③6、ABC7.AB8.ABC9.AB10.ABCDE三、①算法多样化②数学学习是学生探索的过程四、对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

22、评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

23、教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

24、　　(一)注重对学生数学学习过程的评价(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力(四)评价主体和方式要多样化(五)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主五、答：（1）创设良好氛围，激励学生学习。

25、　　（2）围绕教学目标，开展教学活动。

26、　　（3）突出思维训练，培养思维能力。

27、　　（4）着眼学生发展，组织学生活动。

28、　　（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

29、　　（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

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