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如何让学生自主学习

发布时间:2022-08-28 21:46:03孙翠雪来源:

导读 您好,蔡蔡就为大家解答关于如何让学生自主学习?相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、一、 创设自主学习的空间。2、  要...

您好,蔡蔡就为大家解答关于如何让学生自主学习?相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、一、 创设自主学习的空间。

2、  要让学生自主地学习,教师首先要营造自主学习的氛围。

3、这就要求教师教学明主,尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好,允许学生对问题有不同看法,尽管这些看法可能是错误的,甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的,我们都要热情地鼓励他们。

4、只有这样,学生才能身心自由,才能大胆地发表自己的见解,才能自主地学习。

5、我在教〈〈不懂就要问〉〉这课时,预习前,我就要求同学们认真预习,然后提出所有想问的问题。

6、结果同学们提出的问题比以往多得多,甚至有一位同学问我:“老师,孙中山小时候那么会提问题,他后来成为科学家了吗?”这个问题与课文内容毫无关系,但我没有拒绝回答,而是给他们讲了孙中山以后的事迹,学生们听得津津有味,整节课的学习热情都非常高。

7、  二、 激发自主学习的兴趣。

8、  兴趣是最好的老师。

9、教师在教学过程当中,要注意激发学生的学习兴趣,善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点,或稍作改编、或拓展延伸,让学生在兴趣中学习。

10、如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉,里面有一篇短文〈〈盲人与画〉〉,旁边还配了一幅没有彩色的画,学完短文以后,我让学生根据自己的想象把画彩上颜色,学生的学习兴趣立刻高涨,很快就把画涂得五颜六色。

11、然后,我请同学们说说自己涂的画,有个同学说:“我的图上有一颗火红火红的太阳。

12、”有的则说:“我的图上是一条清可见底的小河,河边是一块碧绿的草地。

13、”有的则说:“我的图上有一幢童话般的屋子,屋里住着一只小白兔呢!”同学们的想象真是丰富!类似的例子教材中还很多,教师只要善于挖掘,就一定能找到学生感兴趣的素材。

14、  三、 立足自主学习的起点。

15、  要让学生自主地学习,就要摸准学生学习的起点。

16、我以为,这个“起点”就应该是每个学生的“最近发展区”。

17、所给的材料太简单,低于“最近发展区”,学生早就会了,没有学习的兴趣。

18、所给的材料太复杂,高于“最近发展区”,学生同样没有学习的兴趣,也就无法自主地学习。

19、所以,要立足“最近发展区”。

20、但是,每个班级都 有优生和学习困难生,每个同学的“最近发展区”又是不同的,这就要求教师要充分地了解自己的学生,然后根据不同的学生提出不同的问题,不同的要求,做到因材施教。

21、如在教《落花生》一课时,可以设计不同层次的问题:(1)、落花生有什么特点?(2)、父亲说做人要做怎样的人?(3)、你对父亲的话怎能样理解,谈谈你的感想。

22、前面两个问题属于一般性的问题,较适合中下生,后一个问题难度较大,需要联系自身的经历才能作答,适合于优生。

23、在作业设计的时候,也要设计有层次、有坡度的练习题,以满足不同层次学生的需要。

24、  四、 培养自主学习的习惯。

25、  良好的学习习惯是教学成功的一半,教师在教学过程当中,应该有意识地培养学生的学习习惯,学生一旦形成了良好的学习习惯,就会主动地去获取知识,将使他们受益终身。

26、我是这样培养学生自主学习的习惯的:(1)、在预习时,要求学生边读边画出不懂读的字词,然后想办法弄懂他们。

27、如查字典、问同学、问老师;(2)、把不懂的问题写在本子上,或独立思考,或请教同学。

28、这样,学生不断提出问题,久而久之,就能提出一些有价值的问题;(3)、鼓励合作学习,把班上的同学分成几个学习小组,学习过程中碰到的问题,拿到小组里去讨论解决。

29、这样,既能充分让他们自主学习,又能增强他们的协作精神。

30、每个同学在小组里都是平等的个体,可以自如地发表意见。

31、良好的学习习惯的形成并非一朝一夕的事情,而在于教师长期不懈地努力。

32、  五、 养成自主学习的精神。

33、  自主精神作为一种学习品质,是很难能可贵的。

34、而我们在很多时候忽视了这一点。

35、有的教师怕完不成教学任务,课堂上不允许存在不同意见,不允许学生有异常的想法。

36、长期以往,学生没有了自主性。

37、培养学生的自主精神,就要鼓励学生大胆地发言,敢于说出自己的见解,敢于反驳别人的意见,敢于互相争论。

38、我在教《景阳冈》一课时,学校刚好为每个同学发了一张“保护珍稀动物——华南虎”的宣传明信片。

39、学完这一课,我让学生谈谈自己的想法,多数同学都认为武松是个英雄,值得敬佩。

40、这时,有个同学说:“我才不佩服武松呢,老师不是说,老虎是珍稀动物,叫大家保护老虎吗?武松却把它打死了。

41、你们说,还要佩服他吗?”这一异常见解立刻在全班引起哗然,我引导大家继续讨论,并适时地结合学校的活动,教育学生要保护动物,保护生态,保护环境。

42、  六、 教给自主学习的方法。

43、  教师在引导学生自主学习的同时,适当传授一些学习的方法,将能取得更令人满意的效果,学生掌握了方法,也就能利用方法更快乐,更有效地去获取知识。

44、方法的教学可以单独地进行,如教学生学生字时,指出掌握生字的音、形、义就行了。

45、也可以结合具体的语言环境去教,具体如下:(1)、教师通过“帮”,教会学生处理信息。

46、小学生,特别是低年级的学生分析问题、处理信息的能力还相当有限,教师就应该指导与帮助他们,让他们学会分项整理,再综合挑选自己最喜欢、与自己的课题内容最贴切最有用的材料;(2)、教师通过“放”的方法,教会学生自主选题,学生掌握了一定的做实验、找资料、比较、综合等方法后,教师对一些较浅显的问题就可以放手让学生去自主选题、自主研究;(3)、教师通过“导”的方法,教会学生主动掌握研究问题的方法。

本文就讲到这里,希望大家会喜欢。

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