人教版五年级下册语文写字表(人教版五年级下册语文教案)

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1、整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。

2、本册教材还编排了两次综合性学习。

3、第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

4、第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

5、除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

6、这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。

7、在每组课文之后设“词语盘点”。

8、其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

9、一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

10、全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

11、生字表（一）是要求认识的200个字。

12、至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。

13、生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

14、二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

15、也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

16、（二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。

17、朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

18、默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

19、2发现语言规律，学习表达方法。

20、语文课，主要任务是学习语言。

21、在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

22、（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

23、（2）在课文中发现语言表达的特点。

24、（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

25、第二，要创设特定的情境。

26、第三，要体现双向互动。

27、第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

28、（四）习作教学1进一步明确小学生作文的性质。

29、2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

30、3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

31、4加强平时练笔的指导。

32、（五）综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。

33、教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。

本文就讲到这里，希望大家会喜欢。

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