只有一个地球最早出版时间(只有一个地球 最佳教案)

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1、《只有一个地球》教案 5年级： 科目: 语文 2004年 9 月 日 课 题 10、只有一个地球 课 型 新授课 教法 启发与讨论 课时 2 教 学 目 标 认知目标 学习本课生字、新词. 朗读课文. 能力目标 了解作者说明事理的方法. 情感目标 了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境的教育 教学重、难点及突破措施 了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思. 教 具 录音机、地球仪 教 学 体 会 此文知识性较强,指导学生多查资料. 教 学 过 程 教 学 内 容 双边活动 第一课时 （一）导入课文. 我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日.我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢? 今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识. （板书：只有一个地球） （二）范读课文. 想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识? 让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章. （三）检查预习： 读准字音 本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音 3、解释词语. 天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹. （四）理清文章结构. 1．自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的? 2．讨论分段并概括段意. 3．订正： 第一段（2）：讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小. 第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏. 第三段（5、7）：讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球. 第四段（8、9）：讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福. （五）读课文,提出疑难问题. （六）作业. 1．抄写生字词. 2．朗读课文. 第二课时 教学过程 （一）讲读第一段. 我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看. 学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点. （板书：美丽而又渺小） 提出问题,学生讨论： 为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”? （因为有了地球才有人类和一切生命.） 2、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小? （地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟.它只有这么大,不会再长大.地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.） 3、作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小. （运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小.） 指名读第一段,加深理解.教师小结引出下文. 通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小.我们应该珍惜它,爱护它.但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的. （二）讲读第二段. 指名读第二段.边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来. （地球所拥有的自然资源也是有限的.） 什么是有限的? （有一定的限度.） 人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何? （对不可再生资源的破坏：不加节制地开采.结果：矿产资源越来越少.） （对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品.结果：不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严重的威胁.） 什么是“节制”和“不加节制”呢? （节制的意思是限制,有计划、有组织地进行.） （不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行.） 出示小黑板,解决思考练习的第2题. 指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解. 自由读这部分内容,概括地说一说. 板书：（自然资源有限） （三）讲读第三段. 面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去.这样的说法能行吗?为什么? 根据文章内容,学生讨论自由发言. 这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的. （人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.第一,以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢?） 学生边讨论教师边板书： （不能移民） 教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解. （四）讲读第四段. 实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处.我们人类赖以生存的只有一个地球.我们应该如何做呢?齐读最后一段. （我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代.） （板书：精心保护 造福后代） 自由读最后一个自然段.想一想第2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗? （因果关系.因为只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充.所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代.） （五）对照板书,总结全文. 本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源.我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁.我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从现在做起,自觉地担负起保护地球的重任. （六）谈感受. 1．有感情地朗读全文. 2．谈一谈自己学后的感受. 引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来.大家要畅所欲言,为练笔服务. （七）解决课后练习第3题. 1．读词语并用带点的词造句. 2．理解“渺小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用. 举例： 渺小：一个人的力量是渺小的,只有大家团结起来,群策群力,才能战胜一切困难.贡献：学好科学文化知识,锻炼一副好的身体,长大才能更好地为祖国做贡献. （八）作业. 有感情地朗读课文. 板 书 设 计 只有一个地球 美丽而又渺小 “母亲”和“摇篮”? 因为有了地球才有人类和一切生命精心保护 造福后代自然资源有限。

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