大学专业分流，竞争激烈堪比“高三”，“大类招生改革真的好坑”

文/艾小贝爱教育

大学生会面临大学专业分流的考验。

处在应试教育的学习背景下，对于学生来说，最重要的衡量标准就是学习成绩了，没有什么比保持学习成绩要来得重要了。

但学生要想让自己的学习成绩能达到优秀的程度，和班级中其他同学的成绩差得太多，是需要在学习上花费很多的时间和努力。

只有这样，学生在高考这一人生大考中，才会交出让自己满意的答卷。

学生通过努力，升入了理想的大学，同样是不能松懈学习的，要把学习当成第一要义，大学生一定不能觉得大学就可以放松了，更不能被“到了大学就能玩了”这句话给欺骗。

不光是中小学阶段有学习压力，大学生在大学阶段也是有学习压力的。

如果大学生大学里对于学习不上心，专业课成绩比较差，那大学生在大学专业分流中就会直接失去优势，进而进不去心仪的专业。

大学的专业分流，竞争激烈堪比“高三”，“大类招生改革真的好坑”

大学中的专业分流，可以说竞争激烈堪比“高三”，张同学考上了一所985院校，心仪的专业是法学，填报志愿的时候，张同学对于大类招生并不了解。

进入大学后张同学以为大一的时间进入社会科学试验班接受完通识教育以后，就能够根据自身意愿选择心仪专业了。

结果看到院校要求根据同学的大一上学期专业成绩绩点分流专业，张同学看到自己的排名是200名左右，就变得很失落，最终张同学错失了心仪的法学专业，分流到了行政管理专业。

杨同学对于大学专业分流也有很大的焦虑，杨同学考上了广东省内的一所985院校，进入该校的经济学大类，杨同学填报志愿的时候，认为专业分流是进入院校内的大类学习一年后。

还是会按照同学高考的成绩来专业分流，杨同学觉得在大一能把学科大类里的不同专业都简单学一下，然后进入大二后，再根据自身的兴趣选择最喜欢的专业是很不错的。

结果杨同学进入大学了解后，发现院校的分流规则并不是这样的，院校是只根据同学大一上学期的成绩绩点来分流。

当看到专业分流的排名后，才发现院校的“大类招生改革真的好坑”，为了可以保证院校内的每个专业都能招收不同数量的学生。

院校内的大类招生就变成了热门专业打包几个冷门专业的模式进行，然后把它们放到一个专业大类里，杨同学在了解到专业分流的规则后，对于自己每门专业课都不敢松懈了。

为了希望在考试中能考出高的成绩，在考试前熬夜复习，但杨同学发现同学间为了追求考试能出高分，不光彼此变得很内卷不说，还出现了变味的情况。

有的同学为了考试能刷出高分，就是盲目地死记硬背，而完成实践作业也是卷得不行，老师是要求1000多字，有的同学直接写了3000字。

杨同学最终还是没有卷过其他的同学，没有进入到自己最心仪的专业，分流到院校内的国际金融学院。

从两位同学经历可以看出，成绩不够就会错失心仪专业

从两位同学的经历可以直接看出，在专业分流的问题上大学生的成绩不够就会错失心仪的专业，学生进入大学后，不想错失心仪的专业，志愿填报期间对于大类招生就得做好了解。

院校内的大类招生是若干相近的学科专业一起进行组合招生，一般分为专业大类和试验班之类的，学生进入大学后需要接受一年或两年的通识教育。

然后根据院校内的分流规则，安排学生进入不同的专业中，不同院校的分流规则是有不同的，有的就是根据大一阶段的成绩绩点分流。

有的是根据学生的志愿、高考成绩、大学综合素质成绩等不同的标准进行分流，大学实行专业分流主要是为了解决专业口径过窄，以达到提高大学生素养的问题。

大类招生的模式在我国的重点大学是比较常见的，由北京航空航天大学发布的一份相关调查来看。

在我国的“双一流”行列院校中已经有110多所院校是实行大类招生的，在院校的专业总数中占80%多，看来“双一流”院校中大类招生的专业还是偏多的。

笔者总结：

以成绩绩点进行专业分流的大学，其压力是真的很大，他们高中时竞争，大学时还竞争，大学生真的太难了，大学里的压力也是完全没有减少的。

如果大学生的成绩不够，那就会错失最想学习的心仪专业，就会学习一个没有那么心仪的专业。

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