3月1日大辞职强调需要获得职业探索和工作机会

作为雇主，我们不能免于对创纪录数量的人辞职的担忧，但作为教育工作者，我们知道广泛的员工不满需要进行更广泛的讨论，而且必须包括学校系统。

工作中一些最大的问题在我们任何人到达雇主家门口之前几十年就开始了。了解什么工作和价值观是合适的，管理具有挑战性的情况，以坚持和同理心进行协作和领导，所有这些都会影响我们在工作中的幸福感。然而，这些考虑很少被学校优先考虑。

由于过去两代人工作的几乎每一个方面都发生了变化，学校调整了他们的学习标准以参考 21 世纪的技能，但许多学校停在那里——这样做并没有让学生为这种演变做好准备。

这种失败会带来巨大的代价：持续的机会差距、后悔自己职业选择的 X 一代、大学债务高、投资回报率下降的千禧一代，以及缺乏对职业选择的支持的 Z 一代。事实上，69% 的高中生认为他们会从初中或高中更多的职业探索机会中受益。Z 世代的成员也认为高中应该鼓励学生为自己的未来做计划。

因此，无论我们是失去、离开还是留在工作岗位，简单地说，就像 Z 世代一样，我们大多数人都希望我们已经做好了更好的准备。让我们确保后代不必为职业不匹配或人们不知道如何一起工作的有毒工作场所而苦苦挣扎。

我们怎样才能做到这一点?

在很大程度上，解决方案是早期的职业探索。我们亲眼目睹了成千上万的学生如何在教育之旅的早期探索和尝试不同的职业道路，帮助学生发现他们的天赋能力。

教授具有直接和持久价值的技能和思维方式也很重要。在一个简单的职业阶梯充其量只是一个隐喻，更有可能是过去时代的遗迹的世界里，机会识别、解决问题和自我倡导等技能是成功的先决条件。

正如花旗的临时营销主管蒂娜戴维斯最近在职业探索网络研讨会上向我们的学生讲述的那样，她认识到未满足的需求并推销自己，因为解决方案可以使员工和公司都受益。十年前，戴维斯意识到花旗错过了充分利用赞助的机会，在企业支持下，她成立了一个部门来完成这项工作。

为了释放这些变革性的见解和技能，我们需要为学生提供早期基于工作的学习机会。然而， 很少有州提供 这样做的资源。佛罗里达州的所有职业和技术课程都必须提供基于工作的学习。近年来，立法者优先考虑获得额外资金，但大多数学生仍然无法获得资金。

从基于项目的学习到实习，基于工作的学习可以建立创业思维，激发雄心，培养时间管理技能，并向学生展示如何一起工作。实施要求学校对日程安排、评估、伙伴关系和教学方法进行不同的思考。

虽然这些都是大问题，但回报却反映在罗德岛大都会东湾学校 15 岁的 Anthony Wilds 等学生身上，他设计了 HotBandz 来帮助像他一样与雷诺氏综合症作斗争的其他人。凯特琳·史密斯 (Kaitlyn Smith) 在迈阿密郊外的 Coral Gables 高中上学时，创办了一个时尚博客来增强年轻女性的自尊心，并在此过程中学会了将自己的职业视为自己的事业。现在是一名营销专业人士，史密斯经常鼓励学生通过对自己的技能、心态和价值观的自我反省来看待自己的职业选择。

虚拟媒体缩小了行业专业人士和学生之间的差距。在网络良好的地区和国家非营利组织的帮助下，学校可以定期为学生提供与全球范围内更广泛的专业人士互动的机会。这些合作伙伴关系不仅为学生提供了对潜在职业道路的扩展视野，而且还可以帮助那些渴望为员工提供更多联系和有意义地支持他人的机会的雇主。

学校还必须齐心协力，帮助学生了解建立和利用专业网络的重要性。与有爱心的成年人(例如，与学校、校外组织、家人和朋友有关的导师)和“你认识的人”建立支持性关系是创造机会和围绕中学后过渡做出重大决定的关键。

现在，学校似乎比以往任何时候都处于令人生畏的十字路口。但是，正如年轻员工 和职业生涯中期的专业人士 成群结队地离开他们的工作正在定义大辞职的图表线一样，他们也敲响了警钟，表明教育和劳动力之间持续存在不和谐。

学校放弃了曾经神圣不可侵犯的课程表和教育政策，以防止 的传播。当然，我们可以接受同样大胆的改变，以实现对工作更加准备和实现的一代人的承诺。

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