2月17日心理健康课程要求旨在消除获得帮助

大约一年前，Loretta Whitson 听说了一个故事，说加利福尼亚的一名学生在学生的同龄人嘲笑她试图去学校后阻止自己去学校的心理健康诊所。 当惠特森是加州学校辅导员协会的执行董事时，她听说了那个学生的经历，她开始与州参议员安东尼波坦蒂诺合作，起草一份心理健康课程要求。

“我想，‘我们该怎么做?我们如何消除心理健康的污名化?'”惠特森说。

1 月 1 日，由 Portantino 发起的一项新生效，要求加州教育部在 2023 年 1 月 1 日之前将心理健康纳入州标准。各学区必须在 2024 年 1 月 1 日之前开始教授新课程。

要求中学生了解、念头和行为、精神分裂症、双相情感障碍、饮食失调、焦虑和创伤后应激障碍等疾病的体征和症状。

在加利福尼亚州，学生还需要学习如何在学校系统内寻求帮助。根据，这将有助于提高意识，并允许在精神健康危机出现之前进行早期干预。

加州心理健康课程法是在儿科学会和其他组织宣布全国儿童心理健康紧急状态几个月后颁布的。这些组织表示，这场危机源于 造成的巨大损失，加剧了儿童已经存在的心理健康挑战。

其他州之前也通过了类似的心理健康课程法，包括 2018 年在弗吉尼亚州和纽约州首次颁布的那些法。

根据致力于满足精神疾病患者需求的非营利组织 Mental Health America 的报告，截至 2021 年，不包括加利福尼亚在内的 13 个州通过了 K-12 心理健康教育立法。

全国精神疾病联盟首席宣传官汉娜·韦索洛夫斯基(Hannah Wesolowski)表示，加州是向前迈出的积极一步，因为未来几年学生可能会面临对心理健康的影响。NAMI 是一个倡导精神卫生服务和研究的草根组织。

对于韦索洛夫斯基来说，各州正在考虑教学生如何识别自己和同龄人的心理健康状况，包括如何获得帮助，这一点尤为重要。

“我们对 对青少年心理健康造成的影响深感担忧，”韦索洛夫斯基说。“我们越早干预，我们就会越好，因为我们要应对这场流行病的长期心理健康尾巴。”

她说，加州的独特之处在于它考虑了心理健康中的文化因素，包括对可能面临更高率的 LGBTQ 学生的考虑。

随着一些对话开始反对学校中的“社会情感学习”一词，韦索洛夫斯基说，将学校的 SEL 和心理健康工作政治化是危险的。

例如，据驻科部队报道，俄克拉荷马州的一位立法者在 1 月份提议立法取消该州学校的 SEL。据全国广播公司新闻报道，另一个家长团体于 9 月在德克萨斯州的南湖组织起来，呼吁学区“将心理健康和育儿问题留给家长” 。

印第安纳州的一个名为“ Purple for Parents Mission ”的组织在其网站上明确表示，它主张停止“对弱势儿童进行调理/修饰”，例如 SEL。

“我认为人们普遍认为我们孩子的心理健康正在遭受痛苦，”韦索洛夫斯基说。“我们开始看到潮流转变，我认为领导人正在意识到他们必须做点什么。如果我们不解决这种儿童心理健康流行病，我们都将付出代价。”

Wesolowski 和 Whitson 都同意仍然需要更多的支持和政策来满足学生的心理健康需求。他们说，同样重要的是努力让心理健康日成为借口缺勤，并从辅导员和社会工作者那里提供更多的校内专业支持

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