加州地区用于吸引双语教师的福利中的1万美元奖金

加利福尼亚州萨克拉门托的一个地区正在支付高达 10,000 美元的奖金以吸引双语教师，而其他地区则希望额外的培训能够推动教育工作者完成他们可能已经开始的双语认证。

根据Education Next 上的一篇新论文，在 2016 年一项废除要求仅提供英语教学的提议的投票措施的推动下，该州正在使用这些策略来满足对有资质的教育工作者的需求。此外，许多双语课程采取双语沉浸式课程的形式，这要求教师在第二语言和英语方面具有更高的技能。

在高等教育领域，当 227 号提案于 1998 年通过时，一些大学停止配备双语教师，该提案要求英语学习者只能在英语浸入式课堂中学习。然而，那些继续其课程的大学 - 例如圣地亚哥州立大学 - 正在努力通过与社区大学合作来增加供应，以缩短获得学位和证书所需的时间。

双语浸入式课程在讲英语的家庭中越来越受欢迎，而且往往更富裕，因为劳动力越来越重视双语，并且研究指出了此类课程的学术优势。真正的沉浸式课程通常从幼儿园开始，只有 10% 的教学是英语，90% 是第二语言，到小学高年级，每种语言逐渐达到 50%。

这些项目的倡导者认为，学生可以流利地读写两种语言。但是英语学习者的父母有时不那么热情，因为他们担心他们的孩子学得不够快。在华盛顿等一些城市地区，非裔父母表示担心，这些项目意味着中产阶级化程度的提高，从而将他们的孩子赶出社区学校。

根据教育下一篇文章，加州的 K-12 学生中有近 40% 以英语学习者的身份进入学校，这使得那里的需求尤为明显。但其他州也面临双语教师短缺的问题。根据 2015 年New America 一篇关于康涅狄格州努力应对类似挑战的文章，一个促成因素是各州的执照要求往往不一致，这使得在一个州获得认证的教师很难去需求更大的地方。该州通过立法，除其他规定外，减少了州外教师有资格在康涅狄格州任教的时间，并允许在短缺地区获得 90 天的临时证书。

Education Next 论文称，在加州扩大双语项目“将需要更多训练有素、双语和双语的教师，并持续关注保持质量和公平性。” 但是，这可能适用于许多州。

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