专注于学术的拔出课程可能会加速天才学生的学习

Hechinger 报告写道，虽然有些人认为天才教育旨在帮助成绩优异的学生获得高级材料，但国家天才教育研究中心的一项新研究发现，这些学生中的许多人并没有得到这种接触。

该调查考察了南部和中西部的三个州，四分之三的接受调查的学校指出，他们没有为天才学生设计单独的课程。此外，学生所学的内容因班级而异，因为个别教育工作者能够实际选择他们想要教授的内容。

归根结底，在提供这些课程的地区，对于什么是天才教育以及什么不是天才教育似乎缺乏共识。在某些情况下，为学生提供高级课程显然不是主要目标。

天才学生在他们学校提供的天才课程中可能不会在学业上进步得更快。相反，教育工作者可能会专注于培养批判性思维和创造性思维技能，而不是加速学生的学习。

学校有时会通过编程提供天才活动，其中包括与常规上课日混合的抽离课程。但根据国家天才教育研究中心的 调查，这些额外的课程并不总是与学术课程保持一致。 相反，这些额外的课程正在帮助学生发展其他技能，包括那些专注于处理的技能。

对于希望利用资优教育推动学生进一步接受教育的学校，管理人员和课程主管可能需要考虑将这些针对资优学生的抽选课程与学区的特定课程保持一致。不过，问题是，学区是想使用天才课程来为学生提供高级材料还是帮助他们发展其他思维技能。换句话说，学区是想让学生学得更多，还是学得更深入?回答这个问题将帮助他们决定如何为学生量身定制天才课程。

对于那些担心加速学习是否会给学生带来压力的人来说，挪威一项针对高能力学生和他们在特殊加速课程中学习数学的研究发现并非如此。该论文于 2018 年发表在《心理学前沿》杂志上，指出“所有学生都认为加速和能力组是积极的。”

那么，对于那些决定专注于加速学生学习的学区来说，抽离式课程可以让学生有更多的时间在学术上，也许可以让他们比目前分配的成绩高一个甚至两个等级，并帮助他们从他们的学习中获得更多在学校的时间。

标签：

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！