此期间不平等扩大了阅读差距

流感相关的学校关闭已特别伤脑筋对于那些年轻学生阅读，远程学习可以加剧不平等，因为有些学生没有获得相同的技术，连接或父母的支持，他们的同龄人， Chalkbeat报告。在芝加哥，目前尚不清楚期间有多少学生在阅读方面落后，但地区发言人 James Gherardi 表示，最年轻的学生受到的影响最大。差距也很难追踪，因为教师一直在分散的地区系统中使用他们自己喜欢的课程。

部分问题在于学生的学习环境不公平。为了弥补芝加哥的差距，该学区正在实施一项名为 Skyline 的新课程计划——被吹捧为专注于语音、文化相关性和双语支持—— 作为创建新教学材料的 1.35 亿美元努力的一部分。

前， 学生在夏季失去了大约一个月的与年级水平相当的学习。当迫使学校在 2020 年春季过渡到远程学习时，NWEA的一份报告 预测， 一旦重新评估，三年级学生的RIT 分数将远低于 2020 年 3 月中旬的水平。

教育工作者可以采取许多步骤来吸引学生并扭转阅读减少趋势。向学生展示具有有趣人物和情节的丰富故事一直是至关重要的。教师可以通过对书籍进行深入的对话来保持参与度，而那些教低年级学生的人可以通过使用身体动作和声音来展示朗读过程中的阅读模式，从而变得更有创造力。

一位老师甚至联系了哈里森菲利普斯——NFL 的布法罗比尔队的防守端——帮助激励学生阅读。菲利普斯的回应是鼓励学生尝试他最喜欢的系列节目“可怕的哈利”。

然而，远程学习也带来了一些问题，即一些学生不参与在线课程和对话，关闭相机并保持静音。此外，国家早期教育研究所的一份报告还发现，在期间，3 至 5 岁儿童的父母对他们的阅读频率降低。

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