调查可以帮助教育者挖掘学生的兴趣

犹他州瓦萨奇学院的数学老师兼性别与性联盟教职员工 Emma Chiappetta 与学生合作制定了一项旨在加强教育者与学生团体之间关系的学校调查，她发现学生们对如何做有很多建议她为 Edutopia 撰稿，要求或不要求建立包容性和参与度 。例如，学生希望被问及他们的代词和他们喜欢用的名字，但教育工作者不应该强迫学生回答这个问题或任何问题，包括关于他们的性取向或关系状态的问题。另一方面，揭示他们价值观的问题或学生在课堂外收集到的东西可以帮助教育工作者区分学生的学习。

调查也应该结构化，以便学生可以回答或分享未被问到的问题。教师应该让学生知道他们已经阅读了调查问卷，甚至可以评论其中一份，因为他们也会回答问题，让学生也了解他们的老师。

通过获取有关学生能力、兴趣和生活的个人信息，教师可以更好地与学生建立联系，并有可能与他们的课程建立更加个性化的联系。调查可以帮助教师发现这些个人详细信息，然后可以通过为他们提供将这些兴趣与他们的学习联系起来的选项，将这些信息作为一种让学生参与课程的方式。

通过让学生有机会将他们的个性、才能或激情带入课堂，教育工作者给了他们更多展示所学知识的自由。这可以通过多种方法来完成，例如基于项目的学习，其中可以包括作品集，这是一种评估方法，让学生有一定的自主权，无论是从艺术到科学的学科，他们都可以展示他们的学业进展。完全在线创建或扫描并以数字方式提交的数字作品集还可以通过帮助班级在此过程中开发基于网络的工具来增加学习的另一层次。

心理学会指出，将个人兴趣与课程联系起来，让学生有机会在教育中做出一些选择，教育者不仅可以激发孩子的兴趣，还可以激励他们进一步学习。通过给予学生一些学习自主权，APA 还指出，学生可以加深他们作为学习者的信心，找到一种在所有学科的学习中取得成功的方法。

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