孩子进入第一个叛逆期难管教？父母不要硬碰硬，用对方法轻松化解

原标题：孩子进入第一个叛逆期难管教？父母不要硬碰硬，用对方法轻松化解

“孩子怎么这么不听话”，我听别人说，小宝宝就像是天使一般，但是我家的这个娃，现在已经快三岁了，但是却越来越不听话，完全没有“小天使”的模样，反倒像是个“小恶魔”一样。

天气刚开始暖和的时候，是不能够吃太冷的东西的，孩子的肠胃比较弱，吃了这些东西刺激到肠胃，就可能会拉肚子，但是孩子就是不听，非得闹着要吃，越不让吃就越要吃，简直把人愁坏了。

又比如，我好不容易培育出来的观赏花开花了，特意地嘱咐孩子不要去动它，但是孩子还是趁我不注意把花儿给摘了下来，简直让我快崩溃了。

还有，家里养的几只小乌龟，我不让孩子去抓，但是孩子非得去抓，然后又哭着跑着过来告状，说乌龟咬他，还好并没有咬伤。

像是这样的事情，简直太多了。在生活中，其实很多的家长都和我面临着同样的一个问题，就是孩子在两岁多的时候，开始变得非常不听话，似乎从一个小天使慢慢地变成了小恶魔，那种无赖的感觉，简直让人想要给上两巴掌。

但其实，孩子在这个年龄段，正好处于一种自我意识的进阶阶段，也就是孩子的第一个叛逆期，健康的孩子都会在这一阶段出现叛逆的行为，表现得非常喜欢和大人对着干。

但是，家长要明白，孩子很多时候的“对着干”，和本质意义上的叛逆是不同的。

01

孩子不接受家长的意见，并非都是叛逆

《特别健康：下》中提到：“叛逆心理在很大程度上阻碍着孩子的健康全面发展”。

《特别健康：下》中提到：“叛逆心理在很大程度上阻碍着孩子的健康全面发展”。

所以很多家长在遇到孩子“不听话”的时候，都觉得孩子开始叛逆了。但事实并非如此，有时候孩子的“不听话”很可能是因为其他原因。

孩子的自主意识逐渐萌生

孩子刚出生的时候，自主意识是忽略不计的，基本可以说是不具备自主意识的。

但是，随着孩子的不断长大，孩子的自主意识也会不断的萌发、增强，当自主意识到了一定阶段的时候，就可能会出现各种基于自我构建的问题。

比如孩子开始在意自己的观念、看法，孩子开始有了自己的意见，孩子开始觉得什么是对的，什么是不对的，孩子开始出现了独立的情感等。

当孩子处于这种阶段的时候，支撑孩子形成独立意识的知识体系是并不完善的，孩子就可能会更多的依靠感性来进行自我构建，这就会导致孩子做出一些看似叛逆的言语和行为。

但这其实只是孩子自我意识萌发而导致的，并不是说孩子本质上对于家长非常的叛逆。

孩子发现父母不信任自己

信任是连通孩子与家长的一个重要因素，如果任何一方让对方感到了不信任，那么这种关系就会产生动摇。也就是说，当孩子发现自己的父母对自己充满了不信任时，那么孩子也会以不信任来对待父母。

而不信任孩子，几乎是大部分家长的通病。这里并不是说家长不信任孩子的人品，而是不信任孩子的能力。

比如孩子已经具备了做家务的能力，但是在家长心里，却总觉得孩子的能力不足，做不好家务，或是根本不知道如何做家务，从而对孩子表现出一种“不需要你做家务”的姿态，孩子就会从家长的这种姿态中感受到满满的不信任，继而就会感到一种家长的“背叛”。

之后，孩子就会以同样的方式来“报复”家长，即对家长的不信任。而在方式选择上，孩子就会以普遍的“唱反调”来引起家长的注意，因为这种方式更直接，更容易被家长意识到。

不过可惜的是，很多家长并没有意识到孩子之所以和自己对着干，是希望得到家长的信任。

孩子不愿意受到家长的控制

孩子的自主意识萌发之后，孩子将会认识到自己是一个独立的个体，自己有自己的喜好，有自己的习惯等等，从而对来自家长的“控制”产生了较强的抵触心理，因为家长的意愿与自己的意愿相违背，限制了自己的喜好，约束了自己的行为等等。

孩子显然是不喜欢这种感觉的，所以孩子为了让自己更加的“自由”，就会对家长表现出一种比较抗拒的态度，这在家长看起来就是比较叛逆的行为。

02

孩子进入“第一叛逆期”，家长教育孩子，要避免“飞去来器效应”

“飞去来器效应”在育儿方面的现象，说白了就是家长本着“为孩子好”的目标，但是却实施了不正确的行为，导致孩子体验到了“为孩子坏”的感受，从而无法达到预期教育目的。

鲁迅说过：“教育根植于爱”，所以家长们在教育孩子的时候，要注意自身的教育方式，避免形成“飞去来器效应”：

1）不要老是想阻止孩子的行为

孩子做出的一些行为，是带有其自身目的性的，家长不适合以自己的角度来看待孩子的行为，从而否定和限制孩子的行为。

比如孩子吃手这件事，其实孩子到了口欲期的时候，吃手是一件很正常的事情，吃手也在帮助孩子提高认知。

但是在家长的角度看来，吃手就单纯是一种不好的习惯，它不利于孩子的个人卫生，所以不少的家长看到孩子吃手之后，都是盲目的阻止，却从来没有想过孩子为什么吃手，吃手对孩子的好处是什么，不吃手的后果是什么等等。

而盲目的阻止孩子吃手，很可能会影响孩子的正常能力发展。

所以，在平时的生活中，家长要注意别处处阻止孩子的行为，而是要站在孩子的角度看问题，要明白孩子所做行为的起因和目的，不要过度主观的与笃定孩子的意识。

2）不要老是否定孩子的思想

“他还是个孩子啊”这句话大家应该经常听，一般都会发生在孩子犯错之后，家长对于孩子行为的辩护。

但是，言外之意却是在说孩子“只是个孩子”，是个不明理、不懂事、能力差的孩子，是个什么都不会的孩子。

确实，孩子本身的是非观、价值观等，都可能不及大人，并不是十分的完善，但是孩子同样拥有自己的思维观点，孩子健全的思维都是在成长中一步步完善的，所以孩子的思想并不全是幼稚、错误的。

并且，孩子在萌生自主意识之后，也会更注重自身的尊严问题，家长经常性的否定孩子的思想，会让孩子的自尊受损，激发孩子的反抗意识。

虽说家长否定孩子的思想，可能是想要更高效的教育，但这无疑会激发“飞去来器效应”，造成相反的效果。

3）不要老是探究孩子的秘密

“小孩子有啥秘密”，这句话也是人们常听到的一句话，但是客观的说，孩子确实有秘密，并且在孩子的心中，秘密占有的比重是很大的，只有对于孩子来说真正的秘密才会被孩子视为秘密。

如果家长老是想着“我是家长，孩子不应该对我有秘密”，那是不对的，这是一种侵犯孩子权益的行为。

虽说家长探究孩子的秘密，是为了更好的了解孩子、教育孩子，是一种为孩子好的初衷，但是这会激发“飞去来器效应”，最终适得其反。

03

遇到孩子“叛逆”，父母不要硬碰硬，找对方法很重要

蒙田说过：“棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执”，所以，家长在对待“叛逆”的孩子时，可不要以威势强压，而是要注意采用正确的方式。

首先，尊重孩子的主观意识

孩子是需要被尊重的，很多家长不知道的是，孩子在自主意识萌发阶段，已经开始在意自己的尊严问题了。

所以，家长在平时的生活和教育过程中，应该将孩子放在“同等地位”，给予孩子应有的尊重，就比如在和孩子讨论问题的时候，要尊重孩子的意见，听取孩子的意见，哪怕孩子的意见一开始就是错的，家长也要听下去，在最后给孩子分析意见的错误原因，从而让孩子知道自己是怎么错的，自己的意见是为啥不采纳的。

其次，引导孩子体验“危险”，从而达到教育效果

孩子的认知不足，导致孩子可能会无脑地反对家长的意见，那么家长可以在确保孩子安全的情况下，引导孩子体验一下“危险”。

比如之前看到一个孩子，家长让他小心开水，但是孩子就是不听，于是家长就将水杯倒进开水，隔着杯子让孩子摸了一下，孩子瞬间被烫疼了，然后家长就告诉孩子，如果直接被开水烫了，会比这个更疼，而孩子也就不再和家长对着干了。

结语

孩子和家长对着干的情况，其实生活中有很多，要想彻底地改变孩子的这种状态，还需要家长正确的引导教育，避免“飞去来器效应”，让孩子健康成长。

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