您现在的位置是:首页 > 护肤美妆 >正文

幼儿园中班语言猜一猜教学反思(幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思)

发布时间:2022-08-26 16:48:45仲孙雪堂来源:

导读您好,蔡蔡就为大家解答关于幼儿园中班语言猜一猜教学反思,幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看...

您好,蔡蔡就为大家解答关于幼儿园中班语言猜一猜教学反思,幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、目的:1.通过在游戏中对人和物的猜想,让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

2、  过程:  一、规则:  由游戏主持者确定一个物件或一个人,告诉参与者它所属的范围,由参与者提问。

3、  2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题,但只能以"……是不是……"的句式发问。

4、主持这只能回答"是"或"不是"。

5、  3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制,则着论的游戏结束,进入下一轮。

6、  4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

7、  二、老师示范当主持者:"我想到的是一个水果。

8、"(幼儿问特征)"你问的是它的果肉还是果皮?"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是,已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。

9、)……猜对了。

10、(以此类推。

11、)三、两人或多人一组,分批开展游戏, 老师观察指导。

12、  注意: 游戏规则阐述时,教师可举例说明。

13、  2、当幼儿想不出问题时,教师可给于提示,如:物品可以从大小、颜色等方面 发问;人可以从性别、年龄等角度提问。

14、若幼儿还是无法继续提问,则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

15、  3、主持者想到的人货物要贴近生活的,参与者熟知的。

16、  4、当幼儿遇到阻碍时,教师要对前面发问过的问题进行总结,帮助幼儿简单的推理思维。

本文就讲到这里,希望大家会喜欢。

标签:

上一篇
下一篇

最新文章