您现在的位置是:首页 > 护肤美妆 >正文
互见法名词解释(互见法)
发布时间:2022-08-20 09:39:23淳于骅岩来源:
您好,蔡蔡就为大家解答关于互见法名词解释,互见法相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、“互见法”,本指司马迁所创作的一种述史方法,靳德俊先生总结为:“一事所系数人,一人有关数事,若为详载,则繁复不堪,详此略彼,详彼略此,则互文相足尚焉.”(《史记释例》)对于塑造人物形象来说,互见法其实起到了典型化的作用.张大可先生认为,互见法“最基本的形式是本传着意刻画人物形象,集中描写和叙述矛盾最尖锐、斗争最激烈的时间,突出人物的主要精神面貌,而将人物的侧面载于他传”.这样,司马迁必须更加讲究选材,筛选出传主最有典型意义的事迹写成本传,而将其他枝蔓和有损人物形象的材料放于他传之中,既突出了人物的典型形象,又不失历史的真实. “互见法”是《史记》选取,安排材料来表现人物性格的重要方法.《史记》特别注意人物形象的统一性,为了既不伤害这种统一性,又能忠于史实,在一个人的传记中表现这个人物的主要的经历和性格特征,以突出其基本特点,而其他一些不宜在本传写的材料安排到别人的传记中去描述.这就是苏洵所说的“本传晦之,而他传发之”的方法. 作用 司马迁全面把握和充分展示自己笔下的人物形象的丰富性、复杂性,有的是在一篇传记中同时写出人物性格的几个侧面,有的则采用旁见侧出的方法,通过多篇传记完成对某个人物形象的塑造.旁见侧出法,又称互见法,即在一个人物的传记中着重表现他的主要特征而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示. 如,《高祖本纪》主要写刘邦带有神异色彩的发迹史,以及他的雄才大略,知人善任,对他的许多弱点没有充分展示.而在其他人的传记中,让人看到刘邦形象的另一些侧面.《项羽本纪》通过范增之口道出刘邦的贪财好色,《萧相国世家》、《淮阴侯列传》表现他猜忌功臣等.。
本文就讲到这里,希望大家会喜欢。
标签:
猜你喜欢
最新文章
- 互见法名词解释(互见法)
- 说明文的说明方法及其作用微课(说明文的说明方法及其作用是什么)
- 其可怪也欤读音(其可怪也欤)
- 小学六年级第一单元手抄报英语(小学六年级第一单元作文)
- 送杜少府之任蜀州主旨(送杜少府之任蜀州主旨)
- 草船借箭的故事10个字(草船借箭的故事100字)
- 孺子不可教也朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也(孺子不可教也 朽木不可雕也)
- 六年级上册语文练习与测试答案app(六年级上册语文练习与测试答案)
- 亭亭玉立的意思(亭亭玉立还是婷婷玉立)
- 什么是朦胧诗的代表诗人之一(朦胧诗的特点以及代表诗人)
- 翩若惊鸿是什么意思(翩若惊鸿的意思)
- 湖北8月19日新增本土确诊病例1例本土无症状感染者14例
- 2022年8月20日义乌十日:千亿市场按下暂停键 影响不止中国而是全世界
- 河南8月19日新增本土确诊病例1例本土无症状感染者4例
- 少年中国说故今日之责任朗诵(少年中国说故今日之责任)
- 丈二和尚摸不着头脑什么意思(丈二和尚摸不着头脑)
- 汤姆索亚历险记主要内容思维导图(汤姆索亚历险记主要内容概括)
- 野望王绩拼音版古诗(野望王绩拼音版)
- 读书破万卷下笔如有神的作者是谁(读书破万卷 下笔如有神)
- 村长的名字和密码都很好。真的吗
- 小学四年级语文学科教学工作总结(求小学四年级语文科总结)
- 名人读书故事50字以内(名人读书故事500字)
- 时代广场的蟋蟀读后感300字四年级(时代广场的蟋蟀读后感300字)
- 名声大噪美剧(名声大噪)